1999
DOI: 10.1590/1809-43921999294540
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Abstract: RESUMO -Este estudo teve como objetivo averiguar o conhecimento dos alunos da 5 a série das escolas públicas estaduais de Manaus sobre a floresta amazônica e seus recursos. As entrevistas foram realizadas em 14 escolas, com o auxílio de um questionário padrão contendo perguntas abertas. De cada escola foram entrevistados 10 alunos, perfazendo um total de 140 no final da pesquisa. Os resultados mostraram a necessidade de enfatizar nos currículos escolares, assuntos sobre a região amazônica. ABSTRACT -The aim of… Show more

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“…Outra pesquisa realizada com alunos do ensino fundamental de escolas públicas também em Manaus, com objetivo de verificar a relação dos alunos com a floresta amazônica e seus recursos, apontou que os alunos acreditam que a floresta amazônica apresenta animais como elefantes, girafas, leões e tigres. Adicionalmente, metade dos entrevistados não soube distinguir a fauna do nosso continente e de outros continentes, principalmente da África, país de origem da maioria da fauna exótica citada, demonstrando a dificuldade de reconhecer as diferenças entre espécies nativas e exóticas, além de conceitos relacionados à distribuição geográfica das espécies (FREITAS;FERRAZ, 1999). Uma possibilidade para explicar os resultados pode estar no fato de que mesmo que os professores retratem o meio ambiente de uma forma completa, a relação das pessoas com os animais, sejam nativos ou exóticos, praticamente não é tratada em sala de aula (MORAES; SILVA, 2006).…”
Section: Introductionunclassified
“…Outra pesquisa realizada com alunos do ensino fundamental de escolas públicas também em Manaus, com objetivo de verificar a relação dos alunos com a floresta amazônica e seus recursos, apontou que os alunos acreditam que a floresta amazônica apresenta animais como elefantes, girafas, leões e tigres. Adicionalmente, metade dos entrevistados não soube distinguir a fauna do nosso continente e de outros continentes, principalmente da África, país de origem da maioria da fauna exótica citada, demonstrando a dificuldade de reconhecer as diferenças entre espécies nativas e exóticas, além de conceitos relacionados à distribuição geográfica das espécies (FREITAS;FERRAZ, 1999). Uma possibilidade para explicar os resultados pode estar no fato de que mesmo que os professores retratem o meio ambiente de uma forma completa, a relação das pessoas com os animais, sejam nativos ou exóticos, praticamente não é tratada em sala de aula (MORAES; SILVA, 2006).…”
Section: Introductionunclassified