A experiência de revisão das matrizes curriculares em um projeto pedagógico inovador: caminhos para fortalecer a educação interprofissional em Saúde

Abstract

Resumo O presente artigo relata o processo de revisão das matrizes curriculares dos cursos de graduação da área da Saúde do campus Baixada Santista da Universidade Federal de São Paulo, no período de 2014 a 2015, pautados na educação interprofissional. Foram realizadas atividades longitudinais (ciclo de palestras com rodas de conversa) e transversais (cinco oficinas). O processo vivenciado trouxe luz aos caminhos necessários para o fortalecimento da educação interprofissional. A experiência propiciou a aproximação dos atores envolvidos na formação dos profissionais de Saúde do campus, ajustes nas matrizes curriculares dos seis cursos de graduação em Saúde e apontamento para a reformulação do programa de desenvolvimento docente, além de trazer a possibilidade de continuidade da consolidação dos princípios do Projeto Pedagógico do campus santista no caminho da educação interprofissional, com garantias de formação para a atuação em equipe e para a atenção integral à Saúde.

Educação e Relações Interprofissionais na Saúde: Uma Revisão Integrativa

“…Tais autores também corroboram com os apontamentos de que a Educação Interprofissional, bem como a prática, alinha-se aos princípios do SUS e é fortalecida pelas DCN. 18,20,21,22,24,28,29,32,33,34,35 Dentre as estratégias para desenvolvimento de práticas interprofissionais no âmbito da formação profissional das Instituições de Ensino Superior, destacaram-se: projetos pedagógicos com ênfase no trabalho em equipe interprofissional e na integralidade do cuidado ao usuário; projetos de extensão, com destaque para os de participação interprofissional, como o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde); componentes curriculares/módulos com temática e/ou metodologia direcionada à interprofissionalidade; revisão de matrizes curriculares para adequações às mudanças de paradigma, incluindo a adesão à Educação Interprofissional; e as residências multiprofissionais. Todas estas estratégias objetivam romper com o ensino uniprofissional, médico centrado e flexneriano.…”

Desenvolvimento humano e formação interdisciplinar: possibilidades de encontro entre os cursos de Psicologia e Terapia Ocupacional

“…A proposta de formação dos seis cursos oferecidos no Instituto Saúde e Sociedade (Psicologia, TO, Fisioterapia, Nutrição, Educação Física e Serviço Social), que endereça atenção especial, mas não exclusiva, à formação em Saúde, tem como norteadora a educação interdisciplinar e interprofissional, estratégia de formação por meio do trabalho em equipe e prática colaborativa com vistas a compreensões mais complexas dos fenômenos que são objeto de estudo, bem como a melhora da qualidade da Atenção em Saúde, em particular, e da intervenção prática de forma geral [7][8][9] .…”

Potencialidades e desafios para a educação interprofissional no contexto da graduação em cursos da saúde

“…Assim, a superação desse desafio demanda a ampliação da competência docente para facilitar/mediar oportunidades de EIP. Essa competência abrange as experiências prévias com a interprofissionalidade, a intencionalidade para o trabalho em grupo interprofissional colaborativo, conhecimento profundo em estratégias interativas de aprendizado, flexibilidade e criatividade para as vivências de aprendizado compartilhado, envolvimento e compromisso com a EIP (Poletto & Jurdi, 2018;Reeves, 2016;Santos et al, 2018).…”