A educação interprofissional na graduação de Medicina e Enfermagem em prática na atenção primária à saúde: a perspectiva dos estudantes

Abstract

RESUMO Atualmente, frente à complexidade dos problemas de saúde e à necessidade de uma atenção de qualidade e segura a seus usuários, tem se buscado desenvolver a educação interprofissional (EIP) desde o início da graduação nas profissões da Saúde. Investiga-se a experiência de estudantes de graduação de Medicina e Enfermagem com a EIP, em disciplinas de ensino na atenção primária à saúde (APS), na perspectiva destes interlocutores, mediante entrevistas com roteiro semiestruturado. Os dados foram analisados por meio da Análise Temática de Conteúdo, segundo Bardin. A despeito dos estereótipos que os estudantes possuem sobre as profissões, eles podem aprender sobre e com os colegas de outro curso e compartilham entre si práticas e saberes. Verificou-se, ainda, que o docente tem um importante papel como mediador do processo ensino-aprendizagem no desenvolvimento da EIP.

Mortalidade Materna Em Período De Parto E Puerpério: Revisão De Literatura

“…A ficha de atendimento para registro do PE no sistema informatizado foi implementada para as Unidades de Saúde em junho de 2018, tendo em vista a importância da qualidade do registro das informações, quanto à estrutura, padronização e incorporação de sistemas informatizados (SANTOS et al, 2018).…”

Potencialidades e desafios para a educação interprofissional no contexto da graduação em cursos da saúde

“…O coletivo docente da IFISUS é formado por professores com formações disciplinares e que lecionam nos diversos cursos de saúde da IES, o que se demonstrou como uma característica potente para a condução da EIP, mas a atividade docente nessa perspectiva de ensino-aprendizagem demanda um processo contínuo e crítico de desenvolvimento docente (Santos et al, 2018). apontam que um dos problemas existentes nas IES é a ênfase nas métricas individuais de pesquisa em detrimento do ensino.…”

Produzindo pesquisa, formação, saúde e educação na integração ensino, serviço e comunidade

“…Taking into consideration that few Brazilian institutions use interprofessional education as a basis for the teaching-learning process to promote a future collaborative practice between healthcare professionals 17 , this teaching tool was the topic of one of the studies, in which students saw colleagues from different backgrounds as a source of learning, leading to a greater collaboration between students in activities at BMS 11 This investigation disclosed the perception of shared work as an important way to reach care comprehensiveness, although the stereotypes of professions have been mentioned as barriers in interpersonal relationships. It was also possible to identify professors-tutors as the people who mediated or limited learning, for having a professional training different from the students', and as a fundamental key in the mediation of the whole teaching-learning process 21 .…”