Dermeval Saviani e a centralidade ontológica do trabalho na formação do “homem novo”, artífice da sociedade socialista

Frigotto, Gaudêncio

doi:10.1590/1807-57622016.0967

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“…Em um esforço de síntese, se entendemos a formação de professores como uma prática social, o processo formativo no âmbito do curso de Licenciatura em Filosofia da UFT não está imune à logica da produção e reprodução da sociedade capitalista contemporânea (Saviani, 2007;Frigotto, 2017). Nessa perspectiva, a precarização do processo de formação em cursos superiores que, em grande medida, são ocupados pela classe trabalhadora articula-se à precarização das condições de realização e vivências dos trabalhadores em geral (Antunes, 2001b;.…”

Section: Rbecunclassified

Política do curso de Licenciatura em Filosofia da UFT: desafios para a gestão da formação dos alunos ingressantes em tempo ideal

Francisco de Carvalho,

Aparecida Aranha,

Aguiar de Carvalho

2023

Rev. Bras. Educ. Camp.

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Este artigo teve por objetivo diagnosticar o quantitativo dos alunos ingressantes que concluem, no período ideal, o Curso de Licenciatura em Filosofia Campus de Palmas / UFT, por meio do estudo dos relatórios de rendimentos extraídos do SIE/UFT. Trata-se de um estudo bibliográfico e documental que nos permitiu observar que os cursos de formação de professores das universidades públicas brasileiras vêm, em grande medida, respondendo à lógica econômico-mercantilista, que impacta, também, no processo formativo docente no âmbito da UFT. No caso do Curso estudado, os dados demonstram que a maioria dos alunos não realiza a formatura em tempo ideal e nem no tempo máximo permitido, além do fato de que grande parte dos estudantes ingressantes evade do curso antes de sua conclusão. Palavras-chave: política/gestão formação de professores, licenciatura em filosofia do campus de palmas/UFT, resultados teórico-práticos da formação. Policy of the Degree Course in Philosophy of UFT: challenges for the management of the training of entering students in ideal time ABSTRACT. This article aimed to diagnose the number of entering students who complete, in the ideal period, the Degree Course in Philosophy Campus of Palmas / UFT through the study of performance reports extracted from SIE/UFT. This is a bibliographic and documentary study that allowed us to observe that the teacher training courses of Brazilian public universities have, to a large extent, responded to the economic-mercantilist logic, which also impacts the teaching training process within the scope of UFT. In the case of the Course studied, the data show that most students do not graduate in the ideal time or in the maximum time allowed, in addition to the fact that most of the entering students drop out of the course before its completion. Keywords: politics/management, teacher training, degree in philosophy from the campus of palmas/UFT, theoretical and practical results of the training. Política Del curso de Licenciatura en Filosofía en La UFT: desafíos para gestionar La educación de Estudiantes ingresantes en el tiempo ideal RESUMEN. Este artículo tuvo como objetivo diagnosticar el número de estudiantes ingresantes que completan, en el período ideal, la Licenciatura en Filosofía Campus de Palmas/UFT, a través del estudio de los informes de rendimiento extraídos del SIE/UFT. Se trata de un estudio bibliográfico y documental que nos permitió observar que los cursos de formación docente en las universidades públicas brasileñas vienen respondiendo, en gran medida, a la lógica económico-mercantilista, que también impacta el proceso de formación docente en la UFT. En el caso del curso estudiado, los datos muestran que la mayoría de los estudiantes no realiza su graduación en el tiempo ideal ni en el tiempo máximo permitido, además de que gran parte de los estudiantes ingresantes abandonan el curso antes de su conclusión. Palabras clave: política/gestión, formación docente, licenciatura en filosofía del campus de palmas/UFT, resultados teórico-prácticos de la formación.

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Section: Rbecunclassified

Política do curso de Licenciatura em Filosofia da UFT: desafios para a gestão da formação dos alunos ingressantes em tempo ideal

Francisco de Carvalho,

Aparecida Aranha,

Aguiar de Carvalho

2023

Rev. Bras. Educ. Camp.

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Escola, formação humana e a contribuição pedagógica de Dermeval Saviani no cenário contemporâneo

Lima

2019

Rot.

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O presente estudo analisa o pensamento pedagógico de Dermeval Saviani acerca das relações entre escola, formação humana e democracia, considerando o seu embasamento filosófico, as implicações pedagógicas e a possibilidade de diálogo de sua teoria pedagógica com o cenário educacional contemporâneo, marcado pelas características do pós-moderno. O estudo, de caráter bibliográfico, tomou como material de análise os textos do autor que tratam sobre a teoria pedagógica de modo direto e outros que trazem o tema ou seus elementos de modo indireto e que possibilitaram esclarecer questões postas no curso da reflexão. Este artigo percorre um breve histórico sobre o autor, sobre o contexto que gerou a sua teoria pedagógica, aponta a influência filosófica de Marx e de Gramsci, verifica como o autor dialoga com seus críticos e como se posiciona diante da evidência da crise do modelo socialista e da emergência do pós-moderno no cenário contemporâneo. Por fim, reconhecendo a pluralidade epistemológica e social do cenário pós-moderno, considera a possível contribuição da pedagogia histórico-crítica para a educação contemporânea

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O contexto educacional das pessoas com deficiência visual em duas instituições de ensino públicas federais de Rio Branco/AC

Diniz

Freitas²,

Oliveira³

2022

Rev. Inter. Educ. Sup.

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A presente pesquisa baseia-se na inclusão de alunos com deficiência visual e objetiva investigar o quantitativo de alunos com deficiência visual em instituições de ensino federal na cidade de Rio Branco /AC, os efeitos do processo de inclusão dos discentes DV, contextualizar os dados numéricos à realidade inclusiva adotada nestes espaços quanto ao ingresso, permanência e conclusão dos respectivos cursos e a narrativa de um dos autores que é pessoa com deficiência visual. O estudo concentrou-se no universo de pesquisa da Universidade Federal do Acre e do Instituto Federal do Acre, Campus Rio Branco. A pesquisa fundamenta-se numa metodologia de pesquisa quanti-qualitativa, os procedimentos levam em consideração as análises bibliográficas e da pesquisa de campo. Apresenta como resultados a reafirmação das contribuições que endossam os debates sobre a inclusão dos alunos com deficiência visual nas instituições federais de ensino na ótica de uma fundamentação teórica e prática vivenciada nas instituições alvos da investigação.

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Dermeval Saviani e a centralidade ontológica do trabalho na formação do “homem novo”, artífice da sociedade socialista

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