Farmacêuticos integrando equipes de cuidado em saúde mental no Sistema Único de Saúde (SUS): uma reflexão coletiva na cidade de São Paulo

Fegadolli, Cláudia; Neder, Cibele de Toledo Câmara; Marques, Dirce Cruz; Spedo, Sandra Maria; Pinto, Nicanor Rodrigues da Silva; Hernández, Ivette Reyes

doi:10.1590/1807-57622016.0009

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“…A aquisição dos antidepressivos faz parte do ciclo da assistência farmacêutica onde o farmacêutico é o responsável pelo acesso a estes medicamentos, pois os antidepressivos fazem parte dos Componentes Básicos de Assistência Farmacêutica (CBAF), que são financiados pela União, Estados, Ministério da Saúde, Distrito Federal e Municípios, sendo distribuídos para as farmácias de rede pública em ciclos trimestrais, e são atribuídos para a suplementação da atenção primária para a população da cidade e microrregiões, considerando a necessidade de cada pessoa com relação ao uso de medicamentos por essas razões é tão importante o farmacêutico está inserido nos serviços público, sendo este o profissional que entende de medicamentos (OLIVEIRA, FREITAS (2012). Fegadolli et al (2016) ressaltam que a reorientação das ações de Assistência Farmacêutica, prevista nas políticas públicas de saúde brasileiras, é fundamental para a transformação desse cenário. Um dos pontos fundamentais dessa reorientação é a maior participação do farmacêutico no trabalho em equipe, como especialista em medicamentos, assessorando os demais profissionais quanto à racionalidade e otimização de tratamentos farmacológicos.…”

Section: Assistência Farmacêutica Na Depressãounclassified

“…O farmacêutico é o profissional indispensável nesse cenário, onde a ocorrência da depressão possui índices cada vez mais elevados e com consequente, aumento do consumo de fármacos antidepressivos, o farmacêutico deve estar atento, principalmente as reações adversas, interações medicamentosa e como profissional da saúde proporcionar a ação multidisciplinar e multiprofissional, tendo a compreensão de que saúde é uma condição integral de bem estar, que assegure cada doente para que este receba a terapêutica necessária para a sua doença, de modo seguro e apropriado, cumprindo às suas responsabilidades perante o tratamento farmacológico (FEGADOLLI et al, 2016). Diante do exposto, este estudo tem por objetivo identificar as razões que motivam à adesão dos pacientes aos medicamentos indicados para tratamento de transtornos depressivos.…”

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Consumo Elevado De Antidepressivos E Suas Motivações

Cabral¹,

Pereira²,

Coelho³

et al. 2020

Revista Saúde Dos Vales

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Mestre em Educação. IFNMG -Campus Almenara RESUMOA depressão assume um índice de alta prevalência no mundo, estimam-se que a prevalência deste transtorno na população mundial era de cerca de 14%, e que no Brasil subia para 18,4%, a maior porcentagem entre os países em desenvolvimento e a terceira em termos globais. O objetivo trabalho é identificar as razões que motivam à adesão dos pacientes aos medicamentos indicados para tratamento de transtornos depressivos. A metodologia utilizada foi revisão de literatura onde foram selecionados trinta e quatro artigos. Os estudos foram definidos artigos publicados em português entre janeiro de 2010 a dezembro de 2018, com abordagem envolvendo a depressão (conceito, sintomas e tratamento) e o uso de antidepressivos. Conclui-se que as razões que motivam o uso elevado de antidepressivos tais como: aumento do envelhecimento da sociedade e as condições sociodemográficas da população; elevados números de prescrições de antidepressivos desnecessários; ampliação das indicações dos antidepressivos para outros agravos que não sejam o transtorno depressivo e a medicalização onde a sociedade procura anular o sofrimento com a terapia medicamentosa.Palavras-chave: Depressão. Antidepressivos. Assistência farmacêutica.

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Section: Assistência Farmacêutica Na Depressãounclassified

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Consumo Elevado De Antidepressivos E Suas Motivações

Cabral¹,

Pereira²,

Coelho³

et al. 2020

Revista Saúde Dos Vales

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As percepções de estudantes de Farmácia e de Medicina sobre o desenvolvimento de competências clínicas

Souza,

Lulio,

Escala

et al. 2023

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: Introdução: A atuação ativa do profissional médico em conjunto com o farmacêutico pode auxiliar na garantia de uma efetiva, segura e conveniente farmacoterapia. Para que esses profissionais atuem de maneira colaborativa, é necessário que, durante o processo formativo, os estudantes de Farmácia e Medicina desenvolvam competências clínicas para assegurar um serviço clínico de qualidade, com respeito pela atuação e adequada convivência com outros profissionais. Objetivo: Este estudo teve como objetivos descrever a autoavaliação dos discentes de Medicina e Farmácia em relação às suas competências clínicas, compreendendo suas diferenças e similaridades, e avaliar o desenvolvimento destas durante a graduação. Método: Trata-se de um estudo educacional realizado de maneira remota entre agosto de 2020 e agosto de 2021. Os participantes eram discentes de Farmácia e Medicina de uma instituição pública de ensino. Realizaram-se entrevistas individuais, e aplicaram-se instrumentos de autoavaliação de competências clínicas. Resultado: Participaram da pesquisa 39 discentes: 18 (46,2%) de Farmácia e 21 (53,8%) de Medicina. Os estudantes de Farmácia avaliaram-se positivamente quanto às atividades relacionadas às competências clínicas, salvo a implementação de um plano de cuidado e a identificação de pacientes em risco de doenças prevalentes. Quanto ao currículo, o curso avaliado possui três disciplinas que abordam o desenvolvimento de competências clínicas. Dessas, os discentes relataram ter desenvolvido conhecimento científico, atualização do conhecimento científico e comunicação efetiva. Os estudantes de Medicina avaliaram-se positivamente em relação às suas competências clínicas, com exceção daquelas relacionadas ao diagnostico diferencial, à discussão com equipe de saúde e à identificação de falhas no sistema de saúde. O currículo do curso apresenta 11 disciplinas voltadas para o cuidado, e os alunos associaram disciplinas de cunhos sociais ao cuidado centrado na pessoa. As competências desenvolvidas destacadas foram empatia, compaixão, integridade e respeito, comunicação efetiva e anamnese, e obtenção de informações socioculturais. Ademais, os estudantes de ambos os cursos relataram contato escasso com outros profissionais de saúde. Conclusão: Os discentes avaliados apresentam diversas inseguranças, principalmente relacionadas às habilidades clínicas que exigem prática. Apesar disso, os estudantes de Medicina demonstraram maior apreensão de soft skills, o que pode facilitar a criação de vínculos com os pacientes e resultar na qualidade do cuidado.

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The perceptions of Pharmacy and Medicine students about the development of clinical competencies

Souza,

Lulio,

Escala

et al. 2023

Rev. bras. educ. med.

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Introduction: The active role of the medical professional together with the pharmacist can help to guarantee an effective, safe, and convenient pharmacotherapy. For these professionals to work collaboratively, it is necessary that, during the training process, Pharmacy and Medicine students develop skills to ensure a quality clinical service, with respect for their performance and adequate coexistence with other professionals. Objective: This study aimed to describe a self-assessment of the Medicine and Pharmacy records in relation to their technical skills, their differences and similarities, as well as to assess their development during a program. Method: Educational study carried out remotely between August 2020 and August 2021. The participants were Pharmacy and Medicine students from a public teaching institution. Individual interviews were carried out and instruments for self-assessment of clinical competences were applied. Result: A total of 39 students participated in the research: 18 (46.2%) from Pharmacy and 21 (53.8%) from Medicine. Pharmacy students evaluated themselves positively regarding activities related to clinical competences, except for the implementation of a care plan and the identification of patients at risk of prevalent diseases. As for the curriculum, the evaluated course has three subjects that address the development of clinical competences. Of these, the students reported having developed scientific knowledge, updated scientific knowledge and effective communication. Medical students evaluated themselves positively in relation to their clinical competences, apart from those related to differential diagnosis, discussion with the health team and identification of failures in the health system. The course curriculum features 11 disciplines focused on care, and the students’ associated disciplines of a social nature with person-centered care. The most outstanding skills developed were empathy, compassion, integrity and respect, effective communication and anamnesis and obtaining sociocultural information. In addition, students from both courses reported little contact with other health professionals. Conclusion: The evaluated students have several insecurities, mainly related to clinical skills that require practice. Despite this, medical students showed greater apprehension of soft skills, which can facilitate the creation of bonds with patients and result in the quality of care.

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Farmacêuticos integrando equipes de cuidado em saúde mental no Sistema Único de Saúde (SUS): uma reflexão coletiva na cidade de São Paulo

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Consumo Elevado De Antidepressivos E Suas Motivações

Consumo Elevado De Antidepressivos E Suas Motivações

As percepções de estudantes de Farmácia e de Medicina sobre o desenvolvimento de competências clínicas

The perceptions of Pharmacy and Medicine students about the development of clinical competencies

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