Mentoring: uma vivência de humanização e desenvolvimento no curso médico

Martins, Ana da Fonseca; Bellodi, Patrícia Lacerda

doi:10.1590/1807-57622015.0432

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“…Another aspect to consider is that, even among Brazilian databases, descriptors in English were used. The reason was the perception that some Brazilian researchers prefer these terms, as is the case of the study by Martins and Bellodi (2016), "Mentoring: uma vivência de humanização e desenvolvimento no curso médico" 2 , or the study by Bellodi, Chebabo, Abensur and Martins (2011), "Mentoring: ir ou não ir, eis a questão: um estudo qualitativo" 3 .…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Mentoria Do Talento Na Escola: Análise De Publicações Nacionais E Internacionais

Suárez

Wechsler

2020

Psicol. Esc. Educ.

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RESUMO Há evidências de que mentores fazem diferença na vida de estudantes talentosos/superdotados, motivo da investigação do tema e sua produção científica nacional e internacional de 2000 a 2018. Entre as bases de dados investigadas estão: Scientific Electronic Library Online (Scielo), Banco de Teses/Dissertações Capes, Academic Search Premier, Portal Periódicos Capes e Sage Journals. Foram encontrados 59 estudos, sendo 24 nacionais e 35 internacionais. Sobressaíram-se estudos qualitativos com ênfase na abordagem exploratória. Na amostragem, destacaram-se professores do Ensino Fundamental, Médio e Superior. Entre os objetivos, destacou-se o interesse dos pesquisadores pelo processo de formação de professores por meio da mentoria. Percebeu-se, ainda, que estratégias de mentoria são eficazes para estudantes talentosos, melhorando a compreensão de conceitos como os matemáticos, por exemplo, além de benefícios psicossociais e de carreira. Quanto aos instrumentos, estudos internacionais fazem uso dos mais específicos e maior variedade deles. O tema é inovador, o que justifica sua investigação.

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Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Mentoria Do Talento Na Escola: Análise De Publicações Nacionais E Internacionais

Suárez

Wechsler

2020

Psicol. Esc. Educ.

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“…Os(as) atletas, em especial, vivenciam uma grande diversidade de interações sociais, já que em treinos e competições convivem com muitas pessoas, de diversos períodos do curso. Essa troca de experiências expressa-se de forma semelhante à que ocorre no projeto de mentoring, fundamental para a formação pessoal e profissional do indivíduo, uma vez que amplia sua rede de relações ao colocá-lo em contato com acadêmicos(as) dos períodos tanto iniciais como finais da graduação 18 .…”

Section: Introductionunclassified

Promoção da saúde e redução de vulnerabilidades por meio da prática da atividade física

Borges

Vieira

Campos

et al. 2021

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: Introdução: Diante da pandemia da Covid-19, os(as) estudantes de Medicina tornaram-se ainda mais fragilizados(as) e vulnerabilizados(as) pelo contexto de isolamento social, uma vez que tiveram suas rotinas alteradas. Assim, a Associação Atlética Acadêmica Marcel Resende Davi (AAAMRD), visando cumprir com a sua responsabilidade social de promoção da saúde, buscou incentivar a prática desportiva ao valorizar esse hábito em prol do bem-estar físico e mental dos(as) estudantes. Desse modo, este artigo objetiva relatar a experiência da atlética com a realização de um desafio esportivo virtual entre suas equipes. Relato de experiência: O desafio foi elaborado e executado remotamente para 112 atletas de 14 equipes esportivas. Nos grupos de WhatsApp®, particulares de cada time, os(as) atletas deveriam enviar mídias dos exercícios físicos realizados e contabilizá-los em uma lista. Ressalta-se que foram disponibilizados treinos nas redes sociais da atlética, em parceria com profissional capacitado, como forma de proporcionar treinos seguros. Ao final das 11 semanas de desafio, as três melhores equipes foram premiadas. Aplicou-se também um formulário de feedback para verificar a efetividade da ação. Discussão: A tecnologia, importante aliada na organização do desafio, permitiu que a promoção da saúde ocorresse remotamente, respeitando o distanciamento social. Ao estimular a constância de treinos, a atlética contribuiu para a manutenção de parte da rotina dos(as) graduandos(as), prejudicada pelo contexto pandêmico. Além disso, o espírito de coletividade e a interação entre os(as) atletas dentro dos grupos contribuíram para que esse distanciamento não fosse total, formando uma rede de apoio ao compartilharem também seus medos, inseguranças e saudades. Conclusão: Os resultados alcançados com o desafio e os feedbacks positivos confirmaram a efetividade da promoção da saúde proposta pela AAAMRD. Ademais, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais e apesar do momento adverso, a instituição mostrou-se presente na formação pessoal e profissional dos(as) estudantes.

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“…Nesse sentido, é inevitável que ocorram problemas com os quais o jovem tenha dificuldade para contornar, seja pela inexperiência ou imaturidade 1 . Durante o processo de adaptação, é importante que os acadêmicos recebam apoio e suporte para que possam, mediante a troca de experiências, conversas e conselhos, passar com mais harmonia e saúde mental por essa fase de turbulências e instabilidade 2 .…”

Section: Introductionunclassified

método mentoring como suporte para a saúde mental na graduação em medicina

Lemos¹,

Bentes²,

Brito³

2020

PRMJ

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Sabe-se que os estudantes de medicina encontram diversos obstáculos e dificuldades que necessitam superar durante o andamento do curso, tanto pessoais quanto acadêmicos. Nesse sentido, o mentoring se torna um programa que pode ajudar os estudantes a superar suas dificuldades bem como ajudar os seus iguais durante todo o andamento do curso. Objetivo: O presente relato visa explanar os efeitos e contribuições do método mentoring para estudantes do curso de medicina. Método: O mentoring é um programa que ocorreu quinzenalmente entre os intervalos das aulas dos estudantes, contando com um número médio de 10 participantes e um mentor, que incentivava os estudantes a expor seus anseios, preocupações e dificuldades. Assim, o mentor compartilhava suas experiências em conjunto com outros participantes que passaram por situações parecidas, inspirando o estudante a lidar com seus problemas da melhor forma possível. Resultados: Após algumas sessões de mentoring, até mesmo aqueles alunos mais tímidos e reprimidos contribuíram e relataram suas experiências, de forma a serem escutados e aconselhados pelo mentor e demais participantes. Além de criar sentimentos de pertencimento e confiança pelo grupo, promovendo o aumento da autoconfiança e da autoestima dos participantes. Conclusão: Dessa forma, é notável que a experiência de mentoring no curso de medicina produziu resultados positivos no que tange a qualidade de vida dos participantes, ajudando-os a lidar com problemas de cunho pessoal e acadêmico. Logo, é importante que esse programa seja implementado em outras faculdades, visando a evolução dos estudantes.

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Mentoring: uma vivência de humanização e desenvolvimento no curso médico

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Mentoria Do Talento Na Escola: Análise De Publicações Nacionais E Internacionais

Mentoria Do Talento Na Escola: Análise De Publicações Nacionais E Internacionais

Promoção da saúde e redução de vulnerabilidades por meio da prática da atividade física

método mentoring como suporte para a saúde mental na graduação em medicina

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