Trilha interpretativa como estratégia de educação em saúde: potencial para o trabalho multiprofissional e intersetorial

Abstract

1 (p. 19) A atenção integral implica novas práticas de cuidado e de gestão, nas quais profissionais de saúde e usuários assumam a corresponsabilidade na construção das condições favoráveis à saúde pessoal e coletiva. Relações de vínculo e cooperação devem ser a base da interação em prol do bem-estar comum, o que requer processos de comunicação pautados no respeito, no compromisso, mas, também, na disponibilidade e na confiança mútua, atitudes que devem orientar as propostas de educação em saúde, seja no âmbito dos serviços, seja nas comunidades.Nessa perspectiva, a Organização Mundial da Saúde salienta a promoção da saúde como um processo promovido junto com a população, não sobre ou para ela, para o que as pessoas necessitam ter garantidos direitos, recursos e oportunidades, com vistas a que suas contribuições sejam ampliadas e apoiadas. A promoção da saúde envolve o fortalecimento das habilidades das pessoas para agir, mas, também, a capacidade de grupos, organizações e da comunidade para influenciar os determinantes e condicionantes da saúde 2 . Os profissionais de saúde assumem, dessa forma, uma responsabilidade para além de sua atuação clínica, tendo como foco o fortalecimento das pessoas e da comunidade em sua capacidade de tomar decisões e agir favoravelmente em prol da saúde. A Carta de Ottawa refere o reforço à ação comunitária como um dos campos da promoção da saúde, e salienta que o desenvolvimento das espaço aberto

Educação em saúde e literacia para a saúde: estratégias para a promoção da saúde e qualidade de vida

“…A experiência vivenciada mostrou a importância do trabalho multiprofissional, abordado numa perspectiva comunicativa em que o diálogo é uma realidade intrínseca ao trabalho coletivo 7,8 .…”

Perception of the Primary Care multiprofessional team on health education

“…This reality emphasizes the need to valorize health education actions and to understand the importance of each professional category in these practices (19) , which must assume the responsibility of an activity based on the clinical component (35) . In addition, there is a need for an organizational culture that promotes such activities, sufficient financial resources and, above all, appreciation of managers (36) , through a reordering of the work process of the Family Health Teams (37) .…”

Continuing Education and Humanization in the Transformation of Primary Health Care Practices

“…3,9 A construção coletiva do trabalho, oportunizada pela gestão participativa, contribui para a ampliação da autonomia e o empoderamento dos profissionais, com a utilização de processos educativos autênticos que oportunizam as pessoas a assumirem a condição de sujeitos criativos, capazes de transformar a realidade e, a partir dessa transformação, transformar a si mesmas, tal qual se propõe a PNEPS. 20 A aprendizagem dialógica significa que podemos encontrar outros pontos de vista e diferentes formas de ver e conhecer, o que leva a refletir sobre as opiniões e percepções de outros. A partir dessas reflexões, minha conexão com outras subjetividades muda e, como resultado, produz um aprendizado.…”