2013
DOI: 10.1590/1807-57622013.3683
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Abstract: Resumo Introdução: o estudo da anatomia é encarado algumas vezes com obstáculos que não permitem motivação e engajamento dos estudantes prejudicando o seu desempenho. É importante renovar e buscar outras práticas pedagógicas, inserindo metodologias inovadoras, que permitam dinamizar as aulas das ciências morfofuncionais favorecendo a formação de profissionais críticos, reflexivos e com maior tomada de decisões. Objetivo: relatar a experiência no uso de metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem d… Show more

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“…A utilização das metodologias ativas de aprendizagem constitui importante adendo na construção do conhecimento do estudante, de forma que os subsidia posteriormente na sua prática profissional 17 .…”
Section: Contribuições Do Parceands Na Construção Do Conhecimentounclassified
“…A utilização das metodologias ativas de aprendizagem constitui importante adendo na construção do conhecimento do estudante, de forma que os subsidia posteriormente na sua prática profissional 17 .…”
Section: Contribuições Do Parceands Na Construção Do Conhecimentounclassified
“…Para a formação de melhores pessoas e profissionais, é preciso ir além da dimensão técnica, ultrapassando a barreira das relações humanas e colocando o estudante como "homem-sujeito" (FREIRE, 1967). Nesse sentido, considera-se o uso de metodologias ativas de ensino, em que o aluno é chamado a participar da formação de seu conhecimento de maneira ativa e dinâmica, sempre visando a estimular o mesmo na busca por respostas, problematizações e críticas, garantindo, assim, sua liberdade e autonomia (LIMBERGER, 2013).…”
Section: Apresentaçãounclassified
“…O estudante é colocado no centro do processo de construção do saber, o que lhe confere maior responsabilidade e autonomia. Do professor, por sua vez, não é excluída a responsabilidade pelo processo educativo, visto que se estabelece uma relação dialógica, baseada em confiança e cumplicidade com os estudantes (SEBOLD, et al, 2010), resultando, desse modo, na complementação destes personagens que passam a agregar conhecimento em conjunto (GOMES et al, 2010;BERBEL, 2012;LIMBERGER, 2013;SEMIM;CORRÊA, 2009).…”
Section: Introductionunclassified