Desenho da rede de um projeto esportivo social: atores, representações e significados

Abstract

ResumoEste estudo é oferecido com o objetivo de explorar os sentidos e signifi cados atribuídos pelos atores de uma rede que desenvolve um projeto esportivo social. O Projeto Boxe Vidigal (PBV) tem suas atividades no morro do Vidigal, localizado na zona sul da cidade do Rio de Janeiro, ao lado do bairro do Leblon. A metodologia utilizada no estudo pautou-se pelos procedimentos da análise de redes e também da construção de categorias, com base na defi nição do núcleo e da periferia de representações sociais. Conclui-se que existe grande centralização das ações na pessoa do idealizador do projeto, por esta razão há baixa densidade e alta centralidade na rede. As percepções dos atores circulam pelas ideias de que o projeto "muda a vida das pessoas", que os jovens "tornam-se menos agressivos", que há "contribuição na formação social das crianças, jovens e das famílias" e que promove a "inclusão social de pessoas que vivem em comunidades pobres".PALAVRAS-CHAVE: Projeto esportivo social; Educação física; Criança; Esporte.Políticas esportivas para crianças e adolescentes têm sido objetivos de organismos públicos, privados e do terceiro setor no Brasil [1][2][3] . Por meio de diferentes iniciativas, surgem em todo o país inúmeros projetos com o intuito de promover atividades esportivas. Essas iniciativas, nomeadas em sua maioria pelo termo projetos esportivos sociais, vêm ganhando destaque na mídia e na sociedade [3][4] . Para uma melhor compreensão de tais iniciativas, torna-se necessário investigar tanto o que tem sido proposto como o que tem sido buscado pelos participantes desses projetos.No âmbito dos projetos esportivos sociais, as ações que têm se disseminado na sociedade vêm se consolidando num movimento de baixo para cima. Esses projetos são constituídos, muitas vezes, a partir de ações de indivíduos, grupos e organizações que se mobilizam em torno de um objetivo comum. O movimento inverso, de cima para baixo, a participação direcionada da esfera governamental, também se faz presente. Entretanto, o volume de ações que vêm ocorrendo de baixo para cima no Brasil, con gura-se como um fenômeno típico do nal do século XX e início do século XXI, que merece a atenção da academia [5][6] . Nesse caminho, Boaventura S 7 diz que:[...] é útil distinguir entre globalização de-cimapara-baixo e globalização de-baixo-para-cima (...). A complexidade dos direitos humanos reside em que eles podem ser concebidos, quer como forma de localismo globalizado, quer como forma de cosmopolitismo ou, por outras palavras, quer como globalização hegemônica, quer como globalização contra-hegemônica (...). A minha tese é que, enquanto forem concebidos como direitos humanos universais, os direitos humanos tenderão a operar como localismo globalizado -uma forma de globalização decima-para-baixo. Serão sempre um instrumento do "choque de civilizações" (...). Para poderem operar como forma de cosmopolitismo, como globalização de-baixo-para-cima ou contrahegemônica, os direitos humanos têm de ser reconceptualizados como multiculturais (p.111).Este ...

Sport as a vehicle for socio-educational transformation: a study of the Fernanda Keller Project

“…In our exploration of the field surveyed, a significant representation appeared in the relationship between the Institute responsible for the project and the city hall of Niterói. In other studies 8,9 , we verified a high dependence of these organizations on the financial contribution of municipalities, states, and the Union. The anchor for these projects to be maintained is the legislation that encourages sports.…”

“…Also for KK, a teacher who began her activities in the project as a child at ten years of age, the sport is a tool for the cultural environment, for the care of the environment and development with the family. All these positive factors of the sport are supported in the literature, mentioning that sport is an aggregator, unifying, collaborating with all dimensions of the human being, i.e., cultural, mental, spiritual, psychological and social 1,2,4,6,8,9 .…”

“…Social sports projects have been investigated with a focus on motor development and school learning [1][2][3][4][5] . Other studies direct their attention to the influence of these actions on the daily life of children and young people [6][7][8][9] . These projects have the sport as an anchor to attract people to participate in the activities.…”

Projeto De Extensão Esportivo De Basquetebol Em Contexto Escolar: Percepções Dos Treinadores

“…Assim como em projetos promovidos por organizações privadas e de terceiro setor, os projetos de cunho social e com origem em instituições públicas têm uma preferência por políticas esportivas (SILVA, 2014). Neste sentido, na contemporaneidade, o esporte tem se apresentado como fenômeno sociocultural (MACHADO et al, 2015), tanto do ponto de vista do espetáculo quanto como atividade comercial e profissional, assumindo nos últimos anos um papel de importância na economia (RUBIO, 2006), até então de acesso restrito e atualmente sendo de amplo acesso a todos (GALATTI, 2010).…”

Esporte Para O Desenvolvimento E a Paz: Leituras Acadêmicas Em Diálogo Com Os Usos Do Esporte Para a Pacificação No Rio De Janeiro

“…Isso parte do reconhecimento de que o público-alvo compreende os motivos do rompimento de conflitos e que é capaz de apontar as condições necessárias para a superação desses problemas. Diante disso, as intervenções com o esporte para a pacificação teriam um papel intermediador na construção de laços de confiança, promoção do diálogo e identificação dos interesses comuns (CARDENAS, 2013;GIULIANOTTI, 2011;SILVA, 2014;SUGDEN, 2010).…”