Desenvolvimento e avaliação das características psicométricas do Questionário de Auto-Percepção de Inteligência Emocional (QIE-AP)

Abstract

ResumoEste estudo pretendeu desenvolver e avaliar as características psicométricas de um novo instrumento para avaliar a autopercepção de capacidades de inteligência emocional (IE) baseado no modelo de IE de Mayer e Salovey (1997): o Questionário de Auto-Percepção de Inteligência Emocional (QIE-AP). Foram desenvolvidos dois estudos transversais. A amostra inclui 401 participantes (n1=191; n2=210) com idades entre 16 e 75 anos. Os dados foram analisados considerando uma análise fatorial exploratória (AFE), análise fatorial confi rmatória (AFC), análise multigrupos, confi abilidade, e análises de correlação. Os resultados da análise fatorial exploratória suportam a retenção de quatro fatores do modelo teórico original: percepção, avaliação e expressão emocional, facilitação emocional do pensamento, compreensão e análise emocional, e regulação emocional. A análise fatorial confi rmatória demonstrou um bom ajustamento dos dados à estrutura original de quatro fatores, e os fatores revelaram confi abilidade, validade convergente e discriminante. Adicionalmente, as duas análises multigrupos demonstraram que o modelo fi nal é totalmente invariante entre as duas amostras independentes e parcialmente invariantes entre gêneros. O estudo suporta a validade e confi abilidade inicial do QIE-AP, tornando-o num instrumento útil na área da IE. Palavras-chave: Inteligência emocional, desenvolvimento psicométrico, avaliação. AbstractThe purpose of this study was to develop and psychometrically evaluate a new measure of selfperception of emotional intelligence (EI) grounded on the Mayer and Salovey framework (1997): the Emotional Intelligence Self-Perception Questionnaire (EIQ-SP). Two cross-sectional studies with self-reported questionnaires were conducted. The total sample included 401 participants (n1 = 191; n2 = 210) between 16 to 75 years old. Data were analyzed through exploratory factor analyses (EFA), confi rmatory factor analyses (CFA), multi-group CFAs as well as reliability and correlational analyses. The results of an exploratory factor analysis supported the retention of 4 factors in the original measurement model: perceiving and expressing emotion, assimilating emotion in thought, understanding emotions, and refl ectively regulating emotions. Confi rmatory factor analyses supported the tenability of the 4-factor measurement model. All factors also show reliability, as well as convergent and discriminant validity. Additionally, two multiple-group CFAs showed that the fi nal model was totally invariant between the two independent samples and partially invariant across gender samples. This study provided support for the initial reliability and validity of the EIQ-S and showed it as a useful instrument for research on emotional intelligence.

Emotional Intelligence Measures: A Systematic Review

“…The Self-Perception of Emotional Intelligence Questionnaire (EIQ-SP) [ 60 ] is an instrument designed in Portugal and composed of the four dimensions belonging to the Mayer and Salovey’s ability-based model. Their scales have good internal consistency and are correlated with each other.…”

Instrumentos de autorregulação emocional: uma revisão de literatura

“…A inteligência emocional foi o construto mais pesquisado nos artigos analisados, corroborando a forte associação com a regulação das emoções (Ruiz et al, 2012;Salovey et al, 1995). Os estudos relacionados à inteligência emocional baseavam-se na concepção de que a autorregulação emocional é um componente da inteligência emocional (Salovey et al, 1995), apresentavam correlações de magnitudes altas (Espinoza-Venegas et al, 2015;Ruiz et al, 2012;Teques et al, 2015), utilizavam a teoria de desenvolvimento da TMMS-24, a qual considera o monitoramento, avaliação e regulação de sentimentos e emoções, e possuíam algum fator que avaliava a regulação emocional. Identificar, nomear e agir adequadamente em relação aos próprios sentimentos e aos de outra pessoa são características que definem uma pessoa com altos níveis de inteligência emocional (Goleman, 2006).…”

“…Todavia, antes de considerar a inteligência emocional de forma ampla, parece ser necessário dar um foco maior aos níveis de autoerregulação emocional de um indivíduo em um processo avaliativo, posto que são encontrados baixos níveis de autorregulação emocional em pessoas com maiores dificuldades de estabelecer relações sociais (Gratz & Roemer, 2004;Weiss, Gratz, & Lavender, 2015), fato que pode indicar dificuldades na compreensão dos sentimentos e emoções alheios. Ademais, tais resultados podem justificar a escolha de um instrumento que avalia a inteligência emocional para identificar aspectos da regulação emocional (Espinoza-Venegas et al, 2015;Espinoza-Venegas & Sanhueza-Alvarado, 2012;Isaza-Zapata & Calle-Piedrahita, 2016;Pavarini, Loureiro, & Souza, 2011;Teques et al, 2015).…”

“…A autorregulação emocional tem sido considerada um componente da inteligência emocional, que por sua vez diz respeito às habilidades que as pessoas possuem de identificar, nomear e agir em relação aos próprios sentimentos e aos de outras pessoas (Goleman, 2006). Foram desenvolvidos estudos que investigam a relação entre os dois construtos em diversos contextos, tais como clínico, hospitalar, esportivo e acadêmico (Espinoza-Venegas, Sanhueza-Alvarado, Ramírez-Elizondo, & Sáez-Carrillo, 2015;Isaza-Zapata & Calle-Piedrahitta, 2016;Ruiz, Salazar, & Caballo, 2012;Teques, Llorca-Ramón, Bueno-Carrera, Pais-Ribeiro, & Teques, 2015). Além de se relacionar com a inteligência emocional, associações com suporte social e estilos parentais também vêm sendo pesquisadas Pinto, Carvalho, & Sá, 2014).…”

Questionário de inteligência emocional do professor: adaptação e validação do “Emotional Skills and Competence Questionnaire”

“…O modelo de Mayer e Salovey (1997) tem sido indicado como o mais eficaz para avaliar e compreender a IE, quer em termos de definição e métodos de medida , quer por a sua teoria não ter por base promessas insustentáveis em relação ao potencial da IE (Woyciekoski & Hutz, 2009). Considerando o modelo teórico das capacidades da IE, de Mayer e Salovey (1997), foram desenvolvidos distintos instrumentos para avaliar a IE e, em Portugal, foram realizados estudos de adaptação dos seguintes instrumentos (Teques, et al, 2015): (a) Trait Meta-Mood Scale (TMMS; Salovey et al, 1995) adaptado por Queirós et al (2005) à população portuguesa, numa versão modificada, composta por apenas três dimensões, não incluindo as quatro do modelo de base; (b) Multi-factor Emotional Intelligence Scale (MEIS; Mayer, Salovey, & Caruso, 2002), adaptada por Franco (2003) apenas junto a uma população de professores do 1º ciclo; e (c) Emotional Skills and Competence Questionnaire (ESCQ; Takšić, 2000), adaptado por Lima-Santos e Faria (2005) a estudantes portugueses, tendo por base o modelo de Mayer e Salovey (1997). De salientar também o Questionário de Autopercepção de Inteligência Emocional (QIE-AP; Teques, 2015), construído e validado na população portuguesa, com base no modelo teórico de Mayer e Salovey (1997) para avaliar a autopercepção das capacidades da IE.…”