Ciência e teatro: um estudo sobre as artes cênicas como estratégia de educação e divulgação da ciência em museus

Almeida, Carla; Freire, Maíra Samara de Lima; Bento, Luiz Carlos; Jardim, Gabriela; Ramalho, Marina; Dahmouche, Mônica Santos

doi:10.1590/1516-731320180020008

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“…Atualmente, é possível encontrar modelos para compreender a CCT (Cerezo & Cámara, 2007;Godin & Gingras, 2000;Santos, 2009;Vogt, 2011), bem como investigações e reflexões que destacam as interfaces e correlações entre a CCT e outras produções culturais, com destaque especial para as artes: literatura, artes plásticas, artes cênicas, cinema etc. (Almeida, Correa, Bento, Jardim, Ramalho & Dahmouche, 2018;Cunha & Giordan, 2009;Piassi, 2013;Moreira & Marandino 2015;Reznik;Massarani & Moreira, 2019;Zanetic, 2006).…”

Section: O Compartilhamento Dos Objetos Da Atividade No Discurso Cienunclassified

A Produção Discursiva Em Aulas De Ciências Por Meio Da Divulgação Científica: O Caso Do Uso Do Discurso Direto

Giordan

Lima

2020

IENCI

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Este trabalho apresenta uma investigação acerca do papel da divulgação científica na produção discursiva da cultura científica e tecnológica em sala de aulacom o objetivo de compreender o uso do discurso direto pelo professor de Ciências em situações formais de ensino. O trabalho analisa um caso em que um professor de Ciências do 9o ano do Ensino Fundamental utiliza um livro de divulgação científica, “Bilhões e Bilhões”, de Carl Sagan, para explicar e contextualizar a notação científica em uma sequência didática que abordou o micro e o macrocosmo.O arcabouço teórico-metodológico se fundamentou nas contribuições de Bakhtin e do círculo. As análises foram baseadas numa abordagem qualitativa, que pode ser classificada como estudo de caso, selecionada a partir de um conjunto de sequências didáticas produzido em um curso de especialização em Ensino de Ciências. Os resultados indicaram uma produção enunciativa híbrida que aproximou esferas de criação ideológicas distintas (divulgação científica e educação científica) para contemplar um propósito específico que foi determinado pelo professor, além de um entrelaçamento diversificado entre o discurso de divulgação científica e o discurso científico escolar.

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Section: O Compartilhamento Dos Objetos Da Atividade No Discurso Cienunclassified

A Produção Discursiva Em Aulas De Ciências Por Meio Da Divulgação Científica: O Caso Do Uso Do Discurso Direto

Giordan

Lima

2020

IENCI

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“…Professores e pesquisadores vêm usando novas formas lúdicas em sala de aula (e.g. FACCIONI; SOLER, 2018), estudando e testando ferramentas inusitadas, como a literatura de cordel (ALMEIDA et al, 2016) e histórias em quadrinhos (EVANGELISTA, 2018) com o intuito de contribuírem para uma melhor educação e para a construção de valores da sociedade, contexto em que o teatro vem ganhando atenção especial para o ensino e a divulgação da ciência (ALMEIDA et al, 2018;MOREIRA, 2015;PEREIRA, 2018).…”

Section: Estudo Analítico Do Uso Do Siteunclassified

Obtenção On-line (https://covid-19.ufsj.tech) do Número de Leitos Municipais Demandados por COVID-19: popularização da ciência e apoio a políticas públicas

Latini

Souza

Resende

et al. 2020

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Desde o final de 2019, a pandemia de COVID-19 tem demandado trabalho de cientistas em todo o mundo. Esta pesquisa usou o modelo matemático do Imperial College London para desenvolver um sistema de informações com dados demográficos dos 5.570 municípios brasileiros para a prospecção do número de leitos em diferentes cenários de isolamento, precoce e tardio, e publicação no site https://covid-19.ufsj.tech, permitindo o fácil acesso por pessoas comuns e por tomadores de decisão, com o intuito de auxiliar na popularização da ciência e na produção de informações para o combate à pandemia de COVID-19. Em três meses de publicação do site, 2,6 mil usuários de ampla faixa etária e de 282 municípios fizeram 8,7 mil consultas pelo número de leitos em municípios. Em média, um usuário fez 3,4 consultas no tempo de 2,3 minutos. A informação disponibilizada e a facilidade de sua obtenção permitem classificar o site como ferramenta oportuna de divulgação de ciência e também de apoio a políticas públicas, já que cidadãos comuns e tomadores de decisão podem compreender melhor algumas das consequências de diferentes decisões acerca do isolamento social durante a pandemia.

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“…No movimento de fomentar os pressupostos supracitados, a conjugação entre teatro e Ciência vem demonstrando um campo fecundo em prol da divulgação e democratização dos saberes. Almeida, et al (2018) e Lopes e Dahmouche (2019) têm procurado introduzir projetos sob este viés em parcerias com pesquisadores e profi ssionais em centros interativos de Ciências como o Museu Ciência e Vida, localizado em Duque de Caxias e Museu da Vida, localizado na Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz). Os referidos autores elucidam o campo profícuo a partir de projetos desenvolvidos neste âmbito, para suscitar processos educativos sensíveis e plurais.…”

Section: Introductionunclassified

A perspectiva do Teatro do Oprimido como metodologia no contexto da Educação em Ciências: Uma revisão sistemática de artigos científicos

Sant’Ana

Moreira²

2022

R. Educ. Ci. e Cult.

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Nas últimas décadas reflexões acerca da Educação em Ciências engendrada a questões sociais, a fim de promover à formação crítica dos estudantes, tem se tornado cada vez mais necessárias. Caracterizado como uma linguagem artística provocadora para refletir questões sociais iminentes, o teatro do oprimido (TO) é uma metodologia que de maneira geral procura por meio da desmecanização do corpo e da mente, levar atores e espectadores ao reconhecimento e ao enfrentamento de situações de opressão. No cenário educacional o TO pode revelar-se como instrumento dialógico fundamental para a reflexão crítica e o aprendizado dos estudantes. O objetivo dessa pesquisa é analisar tendências em publicações científicas acerca da apropriação do TO pelo campo da Educação em Ciências. Os artigos evidenciaram resultados relevantes ao articular o TO no campo da Educação em Ciências. As tendências de publicações ilustraram o predomínio do tema educação ambiental e educação em saúde, em espaços formais e não formais desenvolvidos com jovens da educação básica, e ensino superior por sua vez. A técnica do teatro fórum foi utilizada em sua ampla maioria nos artigos analisados e observou-se um quantitativo pouco expressivo, em relação ao total de artigos analisados, de pesquisas desenvolvidas com o TO como linguagem artística para debates de temas importantes e suas inferências com professores de Ciências.

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Ciência e teatro: um estudo sobre as artes cênicas como estratégia de educação e divulgação da ciência em museus

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A Produção Discursiva Em Aulas De Ciências Por Meio Da Divulgação Científica: O Caso Do Uso Do Discurso Direto

A Produção Discursiva Em Aulas De Ciências Por Meio Da Divulgação Científica: O Caso Do Uso Do Discurso Direto

Obtenção On-line (https://covid-19.ufsj.tech) do Número de Leitos Municipais Demandados por COVID-19: popularização da ciência e apoio a políticas públicas

A perspectiva do Teatro do Oprimido como metodologia no contexto da Educação em Ciências: Uma revisão sistemática de artigos científicos

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