2014
DOI: 10.1590/1516-73132014000300011
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Abstract: Neste trabalho discute-se, a partir do referencial de Vigotski, como ocorreu o processo de significação sobre borboletas em duas crianças de quatro anos, que se diferenciam de modo contrastante pelas formas de utilizarem as linguagens: um menino que desenhava muito e falava pouco, e uma menina que falava muito e desenhava pouco. Levar em conta as duas formas de expressão permitiu a constatação de que, nos dois casos, houve internalização de conhecimentos. Considera-se que só foi possível fazer essas constataçõ… Show more

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“…É preciso discutir sobre possibilidades de superar os medos, indicar ajuda profissional se necessário e recomendar o não uso de animais como forma de amedrontar crianças e controlar seu comportamento. O ensino infantil é o mais adequado para começar a tratar a questão estética dos animais (Dominguez & Trivelato, 2009;Dominguez & Trivelato, 2014;Silva & Corazza-Nunes, 2011) e os anos iniciais do Ensino Fundamental devem dar continuidade (MEC, 2017), de forma a construir uma tolerância sem deixar de ressaltar os riscos e a necessidade de evitar perigos como contaminação ou mecanismos de defesa dos animais.…”
Section: Contribuições Pedagógicas Para O Ensino De Ciências E Biologiaunclassified
“…É preciso discutir sobre possibilidades de superar os medos, indicar ajuda profissional se necessário e recomendar o não uso de animais como forma de amedrontar crianças e controlar seu comportamento. O ensino infantil é o mais adequado para começar a tratar a questão estética dos animais (Dominguez & Trivelato, 2009;Dominguez & Trivelato, 2014;Silva & Corazza-Nunes, 2011) e os anos iniciais do Ensino Fundamental devem dar continuidade (MEC, 2017), de forma a construir uma tolerância sem deixar de ressaltar os riscos e a necessidade de evitar perigos como contaminação ou mecanismos de defesa dos animais.…”
Section: Contribuições Pedagógicas Para O Ensino De Ciências E Biologiaunclassified