Técnicas Gráficas na Predição do Rendimento Escolar Infantil

Abstract

Resumo Este estudo verificou o valor preditivo das tarefas do teste Figuras Complexas de Rey (tipo de cópia e tipo de memória) e do Desenho da Figura Humana (inteligência não verbal) para avaliar o rendimento escolar em crianças do Ensino Fundamental I. Realizou-se um estudo com delineamento transversal em que participaram 344 alunos, com idades entre os seis e 10 anos (M = 7,99; DP = 1,47). Aplicou-se coletivamente, em sala de aula, as Figuras Complexas de Rey e o Desenho da Figura Humana. Os resultados evidenciaram correlações significativas positivas entre a percepção visual, a memória imediata e a inteligência não verbal com as notas de português e matemática. O modelo de path analysis indicou que a inteligência não verbal foi capaz de predizer o rendimento escolar das disciplinas de língua portuguesa e matemática, enquanto as habilidades de planejamento e percepção visual foram significativas para predizer o rendimento em matemática.

Estudo De Validade Clínica Da Avaliação Quantitativa Da Figura Complexa De Rey (Rocf) E Qualitativa Do Sistema Brasileiro (Bras-Rocf) Em Crianças E Adolescentes Com Tea

“…O teste Figura Complexa de Rey (ROCF), idealizado por André Rey (1942) e posteriormente padronizado por Osterrieth (1945), teve como objetivo inicial diferenciar o déficit intelectual constitucional e o déficit adquirido em consequência de alguma lesão . Contemporaneamente, é utilizado por ser um instrumento sensível às alterações no desenvolvimento das funções cognitivas (Otoni & Pacheco, 2021;), considerado relevante tanto na avaliação de lesões frontais, epilepsia, esquizofrenia (Somerville e col., 2000; Tsatsanis e col., 2011) como no auxílio da identificação e diagnóstico de diversos transtornos com prejuízos em funções executivas. É o caso dos transtornos de neurodesenvolvimento como TEA, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e transtornos de aprendizagem (Akshoomoff et al, 2006;Sami et al, 2010;).…”