O trabalho do agente comunitário de saúde na perspectiva da educação popular em saúde: possibilidades e desafios

O agente comunitário de saúde como interlocutor da alimentação complementar em Pelotas, RS, Brasil

“…Regarding the different means found in the two scores (overall and complementary feeding) in relation to the age categories and the length of service of participants, this result corroborates with the national literature, which shows greater learning according to the experience accumulated in the health activity and increased information about the community 35 , referring to a higher level of knowledge derived from CHWs' professional and personal experiences 40,41 , although no information on their maternity/paternity was obtained. With respect to positive associations found between scores and the following variables, namely, home visit to children under two years old, complementary feeding guidance and search of information sources, no previous studies were found that could help explain these results, but it is possible to suggest greater motivation of professionals who effectively provided guidance to the families in their area of activity.…”

Promoção da alimentação saudável na infância: fragilidades no contexto da Atenção Básica

“…Devido ainda à forte influência biomédica na compreensão da saúde, a comunidade muitas vezes não o considera como um ator qualificado, dado sua origem local. Também os demais membros da equipe, ao desconsiderarem suas necessidades práticas, agravam esta sensação, aumentando a insegurança técnica para o exercício da orientação alimentar 37 .…”

Perfil e atuação do agente comunitário de saúde no contexto da Estratégia Saúde da Família em dois municípios da Paraíba

“…Resultados originados de inves gação conduzida em vários municípios, por exemplo, apontou que os ACS atuavam em 1.080 prá cas diferentes, das quais aproximadamente 64% não estão previstas na legislação (LOTTA; PAVEZ, 2010). É essencial que o ACS possa contribuir com prá cas de orientação sobre a saúde da criança, pois seu trabalho é valorizado como precursor da educação popular em saúde, ao situar-se entre saberes técnico e popular (MACIAZEKI-GOMES et al, 2016). Nessa perspec va, cabe destacar a importância de exis rem condições propícias nas equipes de saúde para que os saberes e prá cas populares do ACS não contribuam nega vamente nas relações desse profi ssional com os outros membros da equipe e na ins tucionalização do seu trabalho (BORNSTEIN; DAVID, 2014; QUEIRÓS; LIMA, 2012).…”