Undergraduate dental sudents' perspectives about experiences in primary care for their education in the field of health

Abstract

Supervised training periods in primary care have been used as spaces for teaching and extension in the area of health, making it feasible to include undergraduates in concrete teaching-learning scenarios. The aim of this study was to analyze the perceptions of dental students about the importance of supervised training periods in Family Health Units to their professional education. The sample consisted of 185 students who answered the question: What is your opinion about the importance of this training period in SUS to your professional education? Comment on this experience and its positive and negative aspects The responses were analyzed by the quali-quantitative Collective Subject Discourse (CSD) technique. The students appreciated learning through practice in the service; contact with professionals from other areas; opportunity for technical-operative improvement and demonstrated sensitivity in the face of social reality, although they appeared to be concerned about being absent from the faculty, arguing that they were being prejudiced as regards their intramural clinical productivity, exhaustively demanded of them. It was concluded that students placed value on the extramural experience, however, it was perceived that there was still a predominant influence of focus on intramural clinical training.

Desafios na formação do Cirurgião-Dentista para o SUS

“…14 Os estágios extramuros, quando realizados dentro nas unidades de saúde, trazem aos graduandos uma vivência prática sobre a realidade social da comunidade, além de incentivar o trabalho em equipe e com isso otimizar o atendimento humanista. 1 Em tempos de mudança no currículo dos cursos de Odontologia, não é suficiente que as disciplinas se adaptem à atenção primária, pois um trabalho deste nível de mudança requer o envolvimento de vários atores, tais como universidade, alunos e todo o corpo docente. 9 A realidade prática dentro do SUS vem sofrendo alterações, com isso os alunos envolvidos neste meio, aos poucos vêm melhorando o conceito denegrido pela mídia em torno do sistema, que ainda necessita grandes mudanças.…”

“…Neste sentido, medidas vêm sendo tomadas a fim de incluir, durante a graduação, o contato do acadêmico com o ambiente de Saúde Pública. 1 O ensino da Odontologia segue, ainda, um padrão de formação profissional marcado pela necessidade de especialização e aprofundamento em temas complexos, limitando assim a formação generalista do cirurgião-dentista para atendimento em saúde pública. A necessidade de abrangência nas diversas áreas da Odontologia é crucial para que o profissional perceba o paciente em todas as suas necessidades.…”

Produção endodôntica no atendimento público odontológico do Centro-Oeste do Brasil

“…A Resolução do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior (CNE/CES) de 2002 institui Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de graduação em Odontologia, objetivando promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde, com ênfase nas diretrizes do SUS 22,23 . Entretanto, as instituições de ensino devem estar atentas às mudanças na assistência, fortalecidas com o advento da Política Nacional de Saúde Bucal, para que o egresso esteja em consonância com o perfil epidemiológico da população bem como com as políticas públicas de saúde direcionadas à sua atenção 7,8,22,23 . As estratégias aplicadas na formação profissional devem favorecer uma formação generalista, humanista e comprometida com a sociedade, não apenas contribuindo, mas fortalecendo a mudança de paradigma na assistência odontológica.…”

“…As estratégias aplicadas na formação profissional devem favorecer uma formação generalista, humanista e comprometida com a sociedade, não apenas contribuindo, mas fortalecendo a mudança de paradigma na assistência odontológica. 7,8,22,23…”

“…A academia deve estar atenta às possíveis modificações no perfil da assistência odontológica oferecida pelo Sistema Único de Saúde (SUS) e se reorientar por essas mudanças, visto que a assistência é um ordenador do perfil de recursos humanos a serem inseridos no mercado de trabalho 7 . Assim, não apenas é importante que haja uma imersão do acadêmico no SUS por meio de diferentes estratégias, como por exemplo os estágios extramuros, como também que os mesmos sejam preparados para analisar criticamente a realidade em que estão inseridos 7,8 .…”