Estratégias De Aprendizagem Em Função Da Finalidade Para O Aprendizado: Um Estudo Com Trabalhadores Da Linha De Produção De Uma Empresa Do Ramo Automotivo

Abstract

RESUMO O aumento da competitividade tem forçado as organizações a se adaptarem e reinventarem constantemente. Esse contexto implica diretamente em motivos encontrados pelos indivíduos para aprender, como resolver um problema ou executar uma nova tarefa, levando os mesmos a utilizarem diferentes estratégias no processo de aprendizagem. As estratégias podem ter um caráter informal, como pedir ajuda aos colegas, pesquisar material escrito, ou formal, como participar de cursos e programas de qualificação oferecidos pela empresa. Este estudo procura mensurar e compreender quais estratégias de aprendizagem são mais utilizadas de acordo com quatro motivos distintos identificados no local de trabalho. A amostra foi composta por 463 profissionais que atuam na linha de produção de uma empresa do ramo automotivo. Foram realizadas análises fatoriais confirmatórias para se garantir a validade e confiabilidade das medidas, posteriormente, os escores fatoriais foram utilizados nas comparações do uso de cada estratégia de aprendizagem para cada finalidade (testes de Kruskal-Wallis e Wilcoxon). Os resultados demonstraram que as estratégias utilizadas não diferem conforme as quatro finalidades apresentadas. Dentre as estratégias pesquisadas, a mais utilizada é a ajuda interpessoal e as menos utilizadas são a consulta a material escrito e a participação em cursos e programas de treinamento formais oferecidos pela empresa.

Estratégias De Aprendizagem Utilizadas Por Gerentes No Desenvolvimento De Suas Competências Em Instituições Financeiras

“…Já, para a academia, uma implicação teórica pode ser o caráter complementar deste estudo. No Brasil, já foram realizadas algumas pesquisas, principalmente quantitativas, sobre a intensidade de uso e a sequência de uso das estratégias de aprendizagem informal, em funções como: operários da indústria automotiva (USHIRO; BIDO, 2016); enfermeiros e técnicos em enfermagem (CONTE; BIDO; GODOY, 2011); Pantoja e Borges-Andrade (2009) estudaram dezesseis ocupações profissionais (programador, pesquisador, frentista de posto de gasolina, garçom etc. ); e Hito (2011) estudou a função da aprendizagem gerencial em bancos, para citar alguns trabalhos.…”

Aprendizagem e Desenho do Trabalho

“…As estratégias de aprendizagem no trabalho (EATs) são práticas que os indivíduos utilizam para aprender em seu próprio local de trabalho e são adotadas pelas pessoas para adquirir, armazenar, recuperar e aplicar CHAs (Brandão & Borges-Andrade, 2015;Ushiro & Bido, 2016). Reflexão ativa, busca de ajuda interpessoal e aplicação prática, três tipos de EATs, foram associadas positivamente com os escores da EPEDP (Haemer, Borges-Andrade, & Cassiano, 2017).…”