Um projeto de educação para a criança no século XIII: considerações acerca da pedagogia de Ramon Llull

Abstract

RESUMO Este estudo analisa a proposta de educação para a criança apresentada na obra Doctrina Pueril de Ramon Llull (1232-1316). A obra foi escrita para seu filho, Domingos, por volta do ano de 1275-1276. Consideramos as reflexões e, especialmente, as regras propostas por Llull como essenciais para a formação humana. Segundo o autor, o desenvolvimento humano não é algo que se adquire naturalmente, pois demanda ensinamentos, modelos e exemplos a partir dos quais as crianças apreendem e seguem desde a mais tenra idade. Centraremos a análise nos princípios educacionais que Llull ensinou a seu filho acerca das virtudes e crenças necessárias para a formação da pessoa. Do ponto de vista do autor, esses conhecimentos deveriam ser norteados por meio das ciências, por conseguinte, segundo princípios da racionalidade. Para elaborarmos nossa análise sobre a proposta de Llull retomaremos, também, outros intelectuais da Idade Média, como Hugo de São Vitor (1096-1141), Boaventura de Bagnoregio (1221-1274), dentre outros. Nesse sentido, entendendo ser a educação uma exigência atemporal. O estudo tem como pressuposto metodológico a História de Longa Duração, pela qual podemos, de acordo com Marc Bloch (1886-1944), entender o homem como ‘fundo permanente’ de qualquer momento histórico.

A Infância E a Educação a Partir Da Obra De Modo Addiscendi De Gilberto De Tournai No Século Xiii

“…A pesquisa de Philippe Ariès sobre a infância, utilizando como fontes a arte e a literatura medievais, forjou um conceito de infância para a Além das representações sobre a educação das crianças, a historiografia sobre a Idade Média sublinha a presença da infância em diferentes documentos da época, destacando sua presença em espaços específicos nos mosteiros e catedrais, o que sugere a relevância e o reconhecimento da especificidade dessas idades à época. Assim, a legislação, os tratados sobre a educação e a arquitetura evidenciam a relevância que as crianças possuíam nos reinos latinos em finais do século XIII(OLIVEIRA, 2007;SOUZA, 2013;PERIN, OLIVEIRA, 2018; LANZIERE JÚNIOR, 2020).A presença da infância nas obras medievais permite entrever as representações sobre esse grupo e suas características. Na primeira parte de sua obra de Gilberto de Tournai, no capítulo VI -"Mostra o melhor tempo para aprender", o autor explica para os mestres que pretendem alcançar a eficácia na sua função que era necessário desenvolver habilidades didáticas que facilitassem sua comunicação com as crianças, pois o Entre os fatores a serem observados, o autor, partindo de uma linguagem metafórica com analogias às estações climáticas "inverno e verão", indica que os mestres devem observar seus aprendizes e serem cautelosos no momento de inseri-los na vida estudantil.…”