Percepções de estagiários sobre as suas práticas de avaliação das aprendizagens

Abstract

RESUMO A avaliação das aprendizagens tem de constituir, sobretudo, uma prática realizada para promover as aprendizagens nos alunos. Deste modo, foi nossa intenção aceder às percepções dos estagiários do 1º ciclo do ensino básico da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro sobre as suas práticas de avaliação das aprendizagens. Para isso foi administrado um questionário de questões abertas à totalidade dos estagiários no fim do estágio do ano letivo de 2016/2017. Da análise de conteúdo feita às respostas escritas, foi possível perceber que, tendo eles uma percepção da avaliação das aprendizagens numa lógica formativa, afirmaram ter realizado práticas de avaliação formativa pontuais e contínuas, o que lhes possibilitou elaborar um diagnóstico dos processos de aprendizagem dos alunos, dar-lhes feedback e regular esses processos.

El feedback para la mejora del aprendizaje: una experiencia en la formación inicial de profesores

“…Esta observación de los estudiantes en las tareas de aprendizaje permite la verificación, en el momento, del aprendizaje que están haciendo los estudiantes y las dificultades que están experimentando (Neves y Ferreira, 2015). Frente a las dificultades o errores detectados, es necesario que el profesor establezca un diálogo reflexivo con el alumno (Ferreira, 2018), estructurado por las cuestiones derivadas de sus estrategias cognitivas y procesales en las tareas de aprendizaje con vistas al diagnóstico de las causas de estas dificultades o errores.…”