Currículo e Relações Étnico-Raciais: o Estado da Arte

Abstract

RESUMOEste artigo apresenta a sistematização e a análise dos 38 artigos, 13 teses e 50 dissertações da Categoria Currículo. Inicialmente, demonstraremos os resultados do exame das teses e das dissertações. Em seguida, refletiremos acerca dos artigos. Para a leitura e análise dos artigos e da produção discente, utilizamos como subsídio os referenciais da análise de conteúdo, por meio da análise categorial (BARDIN, 2008). Ao final, apresentaremos os caminhos abertos para pesquisas futuras e as recomendações da produção investigada para a implementação da Lei nº 10.639/2003. Palavras-chave:Currículo. Relações étnico-raciais. População negra. ABSTRACTThis article presents the systematization and analysis of the 38 papers, 13 theses and 50 dissertations about of curriculum and race relations.Initially, we will demonstrate the results of the examination of the theses and dissertations. Then, we will reflect on the articles. For the reading and

Relações étnico-raciais nos Projetos Político-Pedagógicos de Licenciaturas em Biologia de São Paulo

“…O foco deste trabalho não foi o de realizar uma classificação dos PPCs, mas, sim, um diagnóstico do que tem sido colocado sobre a ERER nesse tipo de documento, assim como uma breve análise de suas implicações. Para isso, optamos por realizar uma análise de conteúdo (BARDIN, 1977), uma das metodologias que mais têm sido utilizadas em trabalhos sobre a ERER (REGIS; BASÍLIO, 2018). Sua pertinência justifica-se pela sua capacidade de expor o "[...] escondido, o latente, o não-aparente, o potencial de inédito (do não-dito), retido por qualquer mensagem" (BARDIN, 1977, p. 9) inserida na cruel sutileza da colonialidade.…”

Saúde da mulher negra no ensino de enfermagem

“…Com todo o desenvolvimento nas políticas públicas, diretrizes e resoluções na legislação que estabelece a obrigatoriedade em estudar a história da população negra e sua importância, ainda há muitos obstáculos que precisam ser vencidos para que as instituições de ensino superior trabalhem de maneira satisfatória a temática. Então, é preciso comprometimento das estruturas governamentais como o Ministério da Educação juntamente as políticas específicas que visem melhorar e inserir constantemente a questão étnico-racial brasileira na sociedade (Regis & Basílio, 2018).…”