Mídia e educação: em cena, modos de existência jovem

Abstract

Neste artigo, o propósito é articular o depoimento de jovens de 15 a 25 anos com o que deles falam os diferentes produtos da mídia, especialmente a televisão. A partir da escuta de estudantes de escolas públicas e privadas, selecionou-se um tema principal para a análise dos modos de existência jovem: a construção do "outro" nos meios de comunicação e a relação desses grupos com as diferenças sociais, econômicas, geracionais, raciais e étnicas, de gênero e de aparência física. Com apoio em Michel Foucault, particularmente nos conceitos de normalidade, anormalidade e modos de subjetivação, discutimos as formas pelas quais a sociedade do espetáculo e da imagem opera na nomeação e na construção dos "outros jovens", e como esse processo circula entre estudantes de nível médio e universitário no meio urbano de Porto Alegre, RS. Para tanto, recorremos também a autores como Jorge Larrosa e Maria Rita Kehl, com o objetivo de pensar de que forma se configura na mídia uma espécie de "normalidade jovem". Sugerimos, nas conclusões, que, a partir dos debates e da análise das produções midiáticas, haveria a possibilidade de pensar outros modos de existência para grupos juvenis em nossa cultura.

<b>Comer com os olhos: discursos televisivos e produção de sentidos na promoção da saúde nutricional de adolescentes</b> - DOI: 10.3395/reciis.v6i4.682pt

“…É lazer, companhia, fonte de informação, lugar de formação de opinião, muitas vezes crítica, inclusive sobre a própria televisão. Mas é, sobretudo, lugar a partir do qual se fala em acolhida (FISCHER, 2005). Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2010), a televisão está presente em 96,0% dos lares brasileiros.…”

Mídias Sociais: Construção De Narrativas De Si De Adolescentes

“…3 Considerando a emergência dos meios de comunicação e das redes de socialização digitais nas últimas décadas, é importante analisar as articulações entre os significados sociais sobre o "ser adolescente" e as dinâmicas da própria linguagem. Nesse sentido, o formato de comunicação desenvolvido por meio das novas mídias, enquanto forma de narrativas socialmente localizadas (em termos temporais, culturais, técnicos), irá oferecer possibilidades de atualização de discursos e também um terreno fértil para novas estratégias de sociabilidade (Fischer, 2005;Santaella, 2007).…”

Gênero, Mídia E Educação: Diálogos Na Infância E Na Pré-Adolescência

“…E é essa invasão que almejamos no grupo determinadas práticas culturais exercem, conforme Argüello apresenta em sua dissertação de mestrado, intitulada 'Dialogando com as crianças sobre gênero através da literatura infantil', práticas culturais se encarregam de exercer uma ação formadora para conduzir os sujeitos por caminhos seguros e "certos" na conformação de suas identidades de gênero e para isso, uma série de artefatos é acionada no sentido de produzir significados e sentidos que garantam a normalização desejada (ARGÜELLO, 2005, p. 42 Para os pré-adolescentes, adolescentes e jovens criaram-se, então, uma infinidade de produtos midiáticos. Segundo Fischer (2005), os temas e polêmicas presentes nesses produtos são quase sempre os mesmos: "amores proibidos, conflitos entre ricos e pobres, medo dos diferentes (...). É como se a ameaça do outro rondasse muitos desses produtos e fosse necessário sistemática e quase compulsivamente exorcizar, sobretudo, as diferenças de sempre (...)" (p. 22).…”