A matemática das crianças pequenas e a literatura infantil

Abstract

O artigo descreve elaborações iniciais de matemática de crianças pré-escolares, no contexto de trabalho com literatura infantil. Estudos contemporâneos mostram a riqueza das referidas elaborações, mas são pouco numerosos os que tomam histórias infantis como contexto de iniciação matemática. Para examinar as possibilidades dessa alternativa, foi composto ao acaso um grupo de sete crianças (faixa etária: cinco anos), alunos de uma instituição particular. O grupo passou por três sessões de aprendizagem sobre noções da aritmética elementar apresentadas na forma de problemas sobre eventos da história "Branca de Neve e os Sete Anões". Propostos oralmente pela pesquisadora no papel de professor, os problemas da primeira e da segunda sessão versaram sobre adição-subtração, proporção dois para um e comparação de medidas intensivas. Na terceira sessão, as crianças foram convidadas a propor problemas sobre temas da história, além de solucionar problemas propostos pelo adulto. Todas as soluções orais e as notações interpretadas de cada criança foram registradas em vídeo e analisadas qualitativamente. Os resultados apontam para: formas de cálculos orais, aditivos e subtrativos, com notações correspondentes (desenhos e algarismos); comparações qualitativas de medidas intensivas e cálculo aditivo em relações proporcionais. As notações produzidas foram apoio para a expressão dos cálculos e relações elaboradas pelascrianças. É discutida a importância: das histórias infantis como contexto favorável às elaborações matemáticas na educação infantil, e como forma de integrar o trabalho em matemática ao de exploração do vocabulário e da imaginação infantis; das formas de intervenção do professor.

Uma revisão sobre pesquisas brasileiras que investigam as inter-relações entre Literatura Infantil e Matemática

“…Para dar início a esta etapa da pesquisa, pensando no tema principal, foram utilizadas diferentes bases de dados como fonte de busca, dentre elas a Biblioteca Digital Brasileira de No quadro acima é possível observar que a produção de artigos acadêmicos, relacionados ao tema Literatura e Matemática, aparece bem distribuída pelo país, o que leva a pensar que a temática interessa a pesquisadores com diferentes realidades sociais e escolares. O artigo intitulado "A Matemática das Crianças Pequenas e a Literatura Infantil", das autoras Zacarias & Moro (2005), tem como objetivo principal descrever quais são e como ocorrem as elaborações iniciais de conhecimentos matemáticos de crianças pequenas no contexto do trabalho com a literatura infantil. O artigo é parte da pesquisa de mestrado da primeira autora, realizada no programa de Pós-Graduação em Educação do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná, sob orientação da segunda autora.…”

“¿quién Se Quedará Con El Durazno?” Posibilidades De Un Cuento Infantil Para Fomentar La Cultura Estadística

“…We also reiterate that, in Brazil, there are few investigations that work with the perspective of using children's literature for the teaching of Mathematics. We have some studies such as: Smole et al (1998), Zacarias & Moro (2005), Souza & Passos (2017), Alencar & Silva (2017), Oliveira & Alencar (2019. Both investigations deal with the analysis of books for the teaching of Mathematics and the investigations of Alencar (2019) reveal its use for teacher training.…”

One, two, three

“…Web Research in Mathematics Education on international theorists: Hong (1996); Zazkis and Liljedahl (2009); Van den Heuvel-Panhuizen and Elia (2012); Flevares and Schiff (2014); Toor and Mgombelo (2015); Nurnberger-Haag, Alexander and Powell (2020); and national theorists: Galperin (2013); Zacarias and Moro (2005); and Alencar and Silva (2017). In addition, researchers in the group are authors of stories to teach mathematics.…”

“…In national research, besides bringing important contributions in relation to children's stories as a resource for teaching, Galperin ( 2013) also presents its interdisciplinary potential. In addition to Galperin (2013), the authors Zacarias and Moro (2005) and Alencar and Silva (2017) reveal possibilities for how Children's Literature can be used in activities which teach mathematics. Alencar and Silva (2017) further expand the discussion on how children's books can be used for inclusive education.…”