Superdotação: identificação e opções de atendimento

Abstract

RESUMOA educação especial dos superdotados pode parecer polêmica, já que portadores de altas habilidades muitas vezes são vistos como seres privilegiados por natureza. O presente artigo parte do princípio de que o compromisso do educador com tais alunos deve ser o mesmo compromisso que ele tem com todos os seus alunos: o de estabelecer com eles uma relação educativa que respeite as diferenças e que atenda, na medida do possível, às necessidades especiais dos alunos. Estruturado a partir de pesquisas feitas para a dissertação de mestrado que vincula um programa de atendimento a alunos superdotados ao desenvolvimento da autonomia moral, este trabalho apresenta o conceito de superdotação, que não é único e está sujeito às variações culturais, bem como algumas dificuldades na identificação do indivíduo superdotado. Também analisa o uso dos testes de inteligência na avaliação do indivíduo portador de altas habilidades, além de arrolar outros fatores presentes na identificação do aluno com este tipo de necessidade especial. Finalmente, descreve alguns tipos de programas * Artigo que tem como base a dissertação de mestrado da autora, intitulada Considerações sobre a autonomia moral e intelectual em portadores de altas habilidades: uma reflexão crítica. Curitiba. 2003. 132 f. Dissertação (Mestrado em Educação) -Programa de Pós-Graduação em Educação, Setor de Ciências Humanas, Letras