Uso da internet em sala de aula

Abstract

RESUMOA internet, mais especificamente a World Wide Web (Web), constitui hoje um dos meios mais sofisticados de uso da informática na educação. Este trabalho discute o que é internet e as diversas maneiras como ela tem sido usada educacionalmente, inclusive no suporte à educação a distância. Ela pode ser usada tanto para fornecer informação, complementando a visão instrucionista do processo ensino-aprendizagem; quanto ser usada na elaboração de atividades que auxiliem o aprendiz na construção de seu conhecimento. As discussões apresentadas indicam que o uso na modalidade instrucionista ou na construção de conhecimento é determinada pela intenção pedagógica do professor. Palavras-chave: internet, ensino-aprendizagem, construção de páginas Web, construção de conhecimento. ABSTRACTInternet, more specifically the Word Wide Web (Web), constitutes today one of the most sophisticated means of using computers in education. This work discusses what is Internet and several ways it can be used educationally, including its support of distance education. It can be used as a source of information, complementing the instructionist view of teaching process; or used to develop activities that contribute to the learner's construction of knowledge. The discussion indicates that the use of Internet according to the

Aprendizagem Significativa e o Portfólio Reflexivo Eletrônico na Educação Médica

“…O portfólio pode ser elaborado em papel ou associado às TICs, aumentando o potencial para motivar os alunos, facilitando o acesso à informação e à comunicação, e possibilitando questionamentos e reflexões. Isso permite a organização do processo em bases não lineares de conhecimento, proporcionando ao aluno a liberdade para resolver problemas, facilitando a busca por informações conforme seu nível de conhecimento, sua necessidade e seu interesse de aprofundamento sobre o conteúdo que está sendo estudado [27][28][29][30][31][32][33] .…”

Formação de professores em geotecnologia por meio de ensino a distância

“…Nesse sentido, Valente (2002) também salienta que o uso da internet, ou do computador, por exemplo, não é garantia para que o aluno construa conhecimento. Cabe ao professor saber explorar os potenciais educacionais oferecidos por esses recursos e criar situações para que o aluno possa significar e compreender a informação obtida, gerando novos conhecimentos.…”

“…Esta depende não apenas da qualidade do material e da metodologia utilizados, mas da proposta pedagógica e da interação professor-aluno, ou seja, daquilo que Valente (2002) O estar junto virtual envolve múltiplas interações no sentido de acompanhar e assessorar constantemente o aprendiz para poder entender o que ele faz e, assim, propor desafios que o auxiliem a atribuir significado ao que está desenvolvendo. Estas interações criam meios para o aprendiz aplicar, transformar e buscar outras informações e, assim, construir novos conhecimentos (VALENTE, 2003, p. 31).…”

A inserção das mídias audiovisuais no contexto escolar

“…A presença das mídias audiovisuais 1 em sala de aula tem sido assunto de pesquisas e debates de diversos autores (MORAN, 2007;VALENTE, 2002;FANTIN, 2006;BELLONI, 2005). O interesse por esse tema aparece desde antes da implantação das políticas públicas para modernização das escolas, em estudos relacionados às mediações 2 , à mídia, à educação e à comunicação.…”