Emotions of students involved in cases of bullying

Abstract

ABSTRACT:The objective was to estimate the prevalence of school bullying and identify the emotions of students involved. In this cross-sectional and descriptive study, a questionnaire was applied to 232 sixth-grade students of a public school. The results show a large number of students involved in bullying (39.6%): 22.2% were victims and 17.4% were aggressors. Anger was the most frequent emotion experienced by the victims when suffering aggression, while most aggressors reported that no emotions were experienced when abusing their peers. The high prevalence of bullying, its characteristics and the negative consequences that arise make it a public health problem. This study covers the importance of identifying emotions associated with school bullying, a subject seldom explored, which can contribute to the development of integral healthcare delivered to students. DESCRIPTORS:Violence. Bullying. School health. Intersectorial action. PREVALÊNCIA DE BULLYING E EMOÇÕES DE ESTUDANTES ENVOLVIDOS RESUMO:Este artigo objetivou estimar a prevalência de bullying escolar e identificar as emoções dos estudantes envolvidos. Trata-se de um estudo transversal e descritivo, desenvolvido mediante a aplicação de um questionário em 232 estudantes do sexto ao nono anos do ensino fundamental de uma escola pública. Dentre os resultados encontrados, destaca-se a grande quantidade de participação dos estudantes investigados em atos de bullying (39,6%), dos quais 22,2% eram vítimas e 17,4% agressores. A raiva foi a emoção prevalentemente experimentada pelas vítimas durante as agressões que sofriam. Já os agressores, em sua maioria, relataram que o fato de agredirem seus colegas não gerou emoções. A alta prevalência do bullying, suas características e as consequências negativas por ele acarretadas o configuram em problema de saúde pública. O estudo remete à importância da identificação das emoções associadas à ocorrência do bullying, tema ainda pouco explorado e que pode contribuir na construção do cuidado integral da saúde do escolar. DESCRITORES:Violência. Bullying. Saúde escolar. Ação intersetorial. EMOCIONES DE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN SITUACIONES DE ACOSO ESCOLARRESUMEN: Este estudio tuvo como objetivo estimar la prevalencia del acoso escolar y identificar las emociones de los estudiantes involucrados em su violencia. Se trata de un estudio descriptivo transversal, desarrollado con 232 estudiantes del sexto al noveno año de la escuela primaria en una escuela pública. Entre los resultados, la participación de los estudiantes en intimidación fue de 39,6%, 22,2% eran víctimas y 17,4% eran agresores. La ira es la emoción predominante experimentada por las víctimas. En cuanto a los autores, la mayoría informó que no sintió emociones mientras que la agresión hacia sus compañeros. La alta prevalencia del acoso escolar, sus características y las consecuencias negativas que conlleva lo tiene configurarlo en un problema de salud pública. El estudio apunta a la importancia de identificar las emociones asociadas a la ocurrencia de acoso ...

A prática de bullying entre escolares brasileiros e fatores associados, Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar 2015

“…The higher prevalence of male bullies has also been found in other domestic and international studies 19,[25][26][27][28] . A possible explanation is that, regardless of the socio-cultural differences between countries or even regions within the same countries, boys are more aggressive when interacting with their peers than are girls 29,30 .…”

Assistência oferecida a estudantes que relatam serem vítimas de bullying

“…O questionário foi analisado por três juízes especialistas em violência escolar que avaliaram o seu conteúdo, bem como procedeu-se uma aplicação preliminar em um grupo de estudantes (n = 23) do Ensino Fundamental, com o objetivo de se testar a adequação das questões do questionário à compreensão dos adolescentes. Esse pré-teste foi realizado em uma escola pública, com características semelhantes à escola do estudo definitivo (Sampaio et al, 2015).…”

“…As agressões praticadas podem ser físicas (socos, empurrões, pontapés, entre outras), verbais (apelidos, xingamentos e insultos, por exemplo) ou psicológicas (ameaça, chantagem, isolamento social, etc.) (Sampaio et al, 2015).…”

Bullying: Prevalência E Fatores Associados À Vitimização E À Agressão No Cotidiano Escolar

“…However, psychological bullying stands out among the typologies of the phenomenon as the one that affects the highest number of victims of both sexes, showing itself to be the most frequent among the students. One study 29 showed greater victimization of both boys and girls through psychological bullying. This typology is associated with the stereotype of less severity, which contributes to the process of naturalization of these actions in the school community.…”

“…They develop emotional instability, tendency toward psychic disorders, depression and suicide, as well as unhappiness related to the school environment triggering low levels of learning and even school abandonment, with a consequent reduction in the quality of life of these adolescents. 2,6,15,29,32 One study 33 showed that the negative effects are not only restricted to the victims. The aggressors, who already have emotional instability and social relationship difficulties, tend to potentialize this antisocial behavior, isolation and criminality with overvaluation of violence as a way of obtaining power and social inclusion.…”