Resumo: O conceito de ecologia infernal sugere uma ecologia anárquica, libertária, indisciplinada, inversa, menor e de resistência, insubmissa à imposição de condutas e à uma educação ambiental sedentária, cristalizada e fascista. Essa noção de infernal é discutida e potencializada, neste ensaio, a partir dos diálogos que Fadigas (2003) realiza entre a educação e a inversão do platonismo na obra de Deleuze, da discussão que Gallo (2003) e Godoy (2008) fazem da educação e da ecologia, respectivamente, com o conceito de menor no pensamento de Deleuze e Guattari, e da proposta de educações infernais e profanas em Corazza (2002) e Larossa (2006). Como exercício e experimentação do pensamento dessas ecologias infernais, em seus encontros e conexões com as educações inversas, esse texto propõe um diálogo com as histórias de horror contadas em dois álbuns da banda de Heavy Metal King Diamond.
Palavras-chave:Educações inversas, ecologias infernais, educações ambientais, King Diamond.
Inverted education and infernal ecology: experiences to think about the environmental education from the horror stories of King Diamond' heavy metalAbstract: The infernal ecology concept implies an anarchic, libertarian, undisciplined, inverted, smaller ecology and of resistance, contrary to the conduct imposition and to a sedentary, preserved and fascist environmental education. This idea of infernal is discussed and maximized in this essay from the dialogues that Fadigas (2003) carries out between education and the inversion of Platonism in Deleuze's work, from Gallo (2003) and Godoy's (2008) discussion about education and ecology with the concept of less in Deleuze and Guattari's idea and from the infernal and profane education proposals in Corazza (2002) and Larossa's (2006). As exercise and testing of the ideas of these infernal ecologies in their relations with the inverted educations, this text proposes a dialogue with the horror stories told in twoalbums from Heavy Metal's band King Diamond.