Educação Permanente em Saúde nos Centros de Atenção Psicossocial: revisão integrativa da literatura

Abstract

RESUMO Este estudo objetivou compreender a apropriação da Educação Permanente em Saúde (EPS) no contexto dos Centros de Atenção Psicossocial (Caps), e suas iniciativas no Brasil, por meio de uma revisão integrativa da literatura. Buscaram-se textos em português, inglês e espanhol, publicados no Brasil entre 2007 e 2019, que abordassem o conceito de EPS, cujos objetivos se referiam a iniciativas desenvolvidas nos Caps, e que versassem sobre as percepções quanto à mudança da prática profissional a partir dessas iniciativas. Foram selecionados 28 estudos. A análise de conteúdo temática identificou quatro categorias empíricas: 1. Concepções de EPS nos Caps; 2. Produção do cuidado e a aproximação com a EPS nos Caps; 3. Fatores intervenientes e características da EPS nos Caps; e 4. Fatores facilitadores e dispositivos de EPS nos Caps. A compreensão de EPS por profissionais e gestores aproxima-se do conceito de Educação Continuada, embora reconheçam que a primeira possibilita a reflexão e a problematização das práticas. As ações de formação desenvolvidas ainda estão distantes das transformações desejadas no âmbito da saúde mental. Considera-se necessário fortalecer a relação entre profissionais, gestores, comunidade e instituições de ensino para que essa política se torne eficaz no modelo de atenção psicossocial.

Um ensaio sobre a cegueira: saúde mental na atenção básica e as disputas diante da pandemia da covid-19

“…Desta forma, práticas efetivas de cogestão, educação permanente e apoio matricial encontram dificuldades em obter subsídios para aprimorar uma política educativa em SM no Brasil. Assim, por se tratar de um fenômeno multifacetado, torna-se importante o reconhecimento de mudança institucional e de transformação à luz da RPB e da PNSM (Mattos et al, 2020). O SUS precisa produzir agentes transformadores e formadores para produzir os atores que vão se engajar em uma nova política.…”

Alternativa para o ensino remoto das ações de promoção da saúde

“…A educação em saúde é um dos recursos da promoção da saúde, por meio da qual o conhecimento cientificamente produzido no campo da saúde é utilizado pelos profissionais da área, ao levar informações importantes sobre o processo de saúde-doença para a comunidade. Dessa forma, pode-se melhorar a compreensão dos indivíduos a respeito das condições e dos agravos em saúde e estimular a adoção de bons hábitos na vida dessas pessoas [1][2][3] . Nesse contexto, a formação dos futuros cirurgiões-dentistas deve estar comprometida com a promoção da saúde da população assistida, reconhecendo a relevância da educação em saúde e do cuidado integral.…”

Validação do modelo lógico da Política de Educação Permanente em Saúde nos Centros de Atenção Psicossocial

“…Revisão integrativa de Mattos e colaboradores 13 aponta a necessidade de ações de educação permanente nos CAPS e a perpetuação de práticas voltadas ao modelo tradicional e fragmentado das ações em saúde, o que dificulta a inclusão de práticas psicossociais no cenário das políticas públicas de saúde. Nesse contexto, a avaliação constitui um dispositivo que contribui para a renovação de serviços e programas em saúde, dos quais se destacam as práticas de EPS e o desenvolvimento de coletivos com maior grau de horizontalidade.…”