2019
DOI: 10.1590/0102.3772e3541
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Abstract: Resumo Atenção conjunta é uma capacidade relacional triádica, estabelecida na interação bebê-parceiro-objeto. É verificada pela direção do olhar ao olhar/ação do outro, sendo relatada como atenção visual conjunta. Pergunta-se como seria estabelecida em crianças cegas ou com deficiências visuais. Assim, investigou-se se e como ocorreriam construção, estabelecimento e manutenção da atenção conjunta em bebê com deficiência visual. Conduziu-se um estudo de caso de um bebê (inicialmente com sete meses), com videogr… Show more

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“…De forma mais específica, a habilidade de atenção conjunta, descrita por Tomasello (2019) como a capacidade de coordenar a atenção entre um parceiro social e um objeto de interesse mútuo, envolve a coordenação recíproca do adulto e da criança para um foco conjunto em um terceiro elemento, e tem sido evidenciada como fundamental para o desenvolvimento de habilidades que promovem a inserção dos indivíduos no mundo cultural (Tomasello, 2003(Tomasello, , 2019. Essa habilidade tem sido destacada como importante para o desenvolvimento humano, pois representa um marco no modo de relacionamento da criança com seu meio, já que envolve a compreensão da intencionalidade do outro (Tomasello, 2003(Tomasello, , 2019Colus & Amorim, 2019).…”
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“…De forma mais específica, a habilidade de atenção conjunta, descrita por Tomasello (2019) como a capacidade de coordenar a atenção entre um parceiro social e um objeto de interesse mútuo, envolve a coordenação recíproca do adulto e da criança para um foco conjunto em um terceiro elemento, e tem sido evidenciada como fundamental para o desenvolvimento de habilidades que promovem a inserção dos indivíduos no mundo cultural (Tomasello, 2003(Tomasello, , 2019. Essa habilidade tem sido destacada como importante para o desenvolvimento humano, pois representa um marco no modo de relacionamento da criança com seu meio, já que envolve a compreensão da intencionalidade do outro (Tomasello, 2003(Tomasello, , 2019Colus & Amorim, 2019).…”
unclassified
“…No mestrado, buscou-se, portanto, investigar se ocorre e como ocorre a construção, o estabelecimento e a manutenção da AC em dois bebês: um vidente e um com deficiência visual severa, ambos com os parceiros videntes em seu entorno. Para isso, extrapolou-se o aspecto visual e partiu-se para a verificação de outras pistas perceptuais que os bebês (com ou sem deficiência visual) e seus parceiros circundantes se utilizam nas interações (se pistas táteis, vestibulares, auditivas, cinestésicas, olfativas ou gustativas) no sentido de coconstruir o processo de AC (Colus & Amorim, 2019).…”
Section: Apresentaçãounclassified