Competências Digitais Na Educação: Uma Discussão Acerca Do Conceito

Abstract

RESUMO: O presente artigo trata de uma revisão sistemática acerca do conceito de Competências Digitais (CD) na Educação. Para isso, utilizaram-se três bases de dados: Banco de Teses e Dissertações da Capes, Portal de Periódicos da Capes e Google Acadêmico com as palavras-chave Competências Digitais, Competência Digital e Digital Competence. Utilizaram-se publicações feitas entre 1997 e 2017, exclusão de textos coincidentes e seleção de textos de interesse. No total, foram levantadas 487 publicações tendo sido analisadas 40. Constatou-se a importância em compreender o conceito de CD, já que a complexidade tecnológica fez emergir diferentes necessidades. Assim, foi preciso traçar um histórico de termos que se relacionam, como Letramento Computacional, Letramento Informacional, Letramento em Mídias e Letramento Digital. Verificou-se que a maioria dos autores trata as competências digitais como um conjunto de elementos, a saber - conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA), necessários para que o sujeito atue por meio das tecnologias.

Vocational Education and Training in the Age of Digitization

“…Based on an intensive literature review (publications from 1997-2017) of studies with an ICT focus, Silva and Behar (2019) conclude that competent ICT use comprises a set of competences (e.g. knowledge, competences, abilities) and subjective variables (e.g.…”

Segurança no uso dos medicamentos: revisão integrativa das estratégias utilizadas no ensino em saúde

“…Entretanto, as competências digitais são influenciadas pela tecnologia, sendo consideradas dinâmicas e evolutivas e necessitando de atualizações frequentes para que atinjam seus objetivos (Silva & Behar, 2019).…”

Letramento Digital para Idosos: percepções sobre o ensino-aprendizagem

“…For older people to enjoy the benefits of technology more broadly, their exposure to digital devices should progress to a critical analysis of the available content. Silva and Behar (2019) highlight the main differences among the terms alphabetism 1 (to be understood as a pre-stage of literacy, that is, basic literacy as opposed to full-fledged literacy), literacy, fluency and digital competence since, although interconnected, these terms present a conceptual evolution. According to the authors, digital alphabetism refers to acquiring the skills to interpret and comprehend codes and language, that is, it is concerned with the first stage of the individual's experience and practice (mastering writing skills and reading comprehension) within the digital context.…”

“…Finally, the wide concept of digital competence expresses the various elements necessary for the use of ICT, such as knowledge, the skills and the attitudes towards it. In other words, "what is expected from someone digitally competent is that they can sufficiently comprehend the technological means so to utilise the information, be critical and be able to communicate using a variety of tools 2 " (Silva;Behar, 2019, p. 26).…”