2017
DOI: 10.1590/0102-4698142079
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Abstract: RESUMO: Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão sistemática da literatura nacional e internacional quanto a artigos de periódicos científicos sobre a inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), atentando-se para o período e o periódico, os temas investigados e suas metodologias. Foram localizados 25 estudos nacionais, nas bases LILACS, BVS, SCIELO e Portal de Periódicos da CAPES, publicados entre 1998 e 2014, e 92 internacionais, localizados nas bases EBSCOhost e Medline,… Show more

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“…Em estudo de revisão acerca da inclusão escolar de crianças com transtorno do espectro autista (Cabral;Marin, 2017)…”
Section: A Educação Da Criança Do Tea No Brasilunclassified
“…Em estudo de revisão acerca da inclusão escolar de crianças com transtorno do espectro autista (Cabral;Marin, 2017)…”
Section: A Educação Da Criança Do Tea No Brasilunclassified
“…O Ministério da Educação tem criado ferramentas que são úteis para os professores que atuam na inclusão escolar, e que orientam estes no processo de reorganização do ensino, de forma a auxilia-los no processo de construção do conhecimento dos alunos com necessidades especiais, de forma a garantir a aprendizagem destes, com vistas à valorização das diferenças individuais de cada aluno (Cabral & Marin, 2017) (Brasil, 2012). Essa legislação preconiza que sejam incluídas no ensino regular as crianças e adolescentes com TEA, incentivando ainda a capacitação de professores para atuar de forma adequada com esses alunos, e garantir o processo de inclusão, e consequentemente, a construção do conhecimento desses alunos, pois o processo de inclusão não é simplesmente levar o aluno até a escola, mas esse precisa ser inserido no contexto escolar, e deverá ter a sua aprendizagem garantida.…”
Section: Inclusão Escolar De Pessoas Com Transtorno Do Espectro Do Auunclassified
“…Assim sendo, a inclusão educacional do aluno autista é hoje uma prática evidenciada no meio escolar e uma tarefa que envolve não somente a escola, mas a família e os profissionais das diferentes áreas que atuam na intervenção, como os psicólogos. Contudo, atender o aluno com TEA pressupõe um trabalho integrado entre os profissionais e o conhecimento do processo de aprendizagem de cada indivíduo em sua singularidade atendendo as suas necessidades e especificidades (CABRAL; MARIN, 2017).…”
Section: Introductionunclassified