As Ciências Sociais e Humanas em Saúde na ABRASCO: a construção de um pensamento social em saúde

Abstract

O desenvolvimento de um pensamento social em saúde, recente no Brasil, está relacionado com a constituição da Saúde Coletiva e da Associação Brasileira de Pós-graduação em Saúde Coletiva (ABRASCO). Com a criação da ABRASCO, constituiu-se também a área de Ciências Sociais. Este artigo apresenta os principais aspectos referentes à constituição e institucionalização das Ciências Sociais em Saúde na ABRASCO, com base nos depoimentos de seus presidentes e coordenadores das Comissões de Ciências Sociais no período de 1995 a 2011. Os depoimentos possibilitaram captar e analisar o contexto de constituição desse campo, sua relevância e trajetória no conjunto da Saúde Coletiva, tendo sido agrupados em cinco eixos de análise: (1) o desenvolvimento das Ciências Sociais e Humanas em Saúde; (2) a Saúde Coletiva e a interdisciplinaridade; (3) a contribuição das Ciências Sociais à Saúde Coletiva; (4) as Ciências Sociais em Saúde e as Ciências Sociais “tradicionais”; e (5) os desafios para as Ciências Sociais e Humanas em Saúde.

Cultura e cuidado: dilemas e desafios do ensino da antropologia na graduação em Saúde Coletiva

“…A saúde coletiva, como campo de saberes (diversos) e práticas (acadêmicas e profissionais) que se estrutura para além do positivismo e do estruturalismo, incorporando o social ao pensamento sanitário por meio da inserção das ciências sociais, nos convoca continuamente a refletir sobre sua identidade e acerca de como nos situamos em seu interior (Campos, 2000;Ianni et al, 2014Ianni et al, , 2015.…”

Das “pressões” cotidianas experienciadas pelos segmentos populares à “pressão alta” como adoecimento de longa duração

“…Quais os espaços acadêmicos que poderão recebê-lo e adotá-lo como bibliografia em seus cursos, diálogos e investigações? Partindo do pressuposto de que, no Brasil, as Ciências Sociais e Humanas em Saúde têm se configurado como um campo de saberes e práticas intrinsecamente marcado por disputas epistemológicas, teórico-metodológicas e disciplinares 5,6 , não incluir periódicos das Ciências Sociais, apesar da literatura incipiente sobre o objeto estudado, suscita reflexões e questionamentos.…”

O ensino das ciências sociais e humanas na graduação em saúde coletiva: entre desafios e oportunidades de transgressões

“…Convém evocar aqui a ideia de "gerações". Uma perspectiva interessante para analisar as mudanças geracionais no campo das CSHS consiste em distinguir os docentes e pesquisadores segundo sua participação nos momentos de constituição, institucionalização e consolidação do campo da saúde coletiva e da área de CSHS (Ianni et al, 2014). Essa foi a lógica adotada pela pesquisa coordenada por Trad et al (2018) ao traçar o perfil dos quadros da área inseridos em programas de PGSC entre 2004 e 2017.…”

“…(Trad, 2012). Olhando especificamente para o ensino, um estudo recente aponta uma preocupação das novas gerações da área com a valorização da interdisciplinaridade nos processos de formação em saúde coletiva, incluindo concepções, desenho das atividades e operacionalização (Ianni et al, 2014).…”