Valores estéticos, acervos imagéticos e procedimentos estruturados: ampliando e descolonizando a reflexão filosófica sobre a tecnologia

Abstract

RESUMO. Desde os anos 1980, reconhecem-se como partes constitutivas da tecnologia e do seu desenvolvimento o conhecimento técnico-científico e os valores instrumentais e cognitivos que balizam tal conhecimento, bem como valores ético-políticos. No entanto, segue grandemente negligenciada ou desconhecida uma quarta categoria de elementos que incidem no projeto: acervos imagéticos, valores estéticos e procedimentos estruturados. A desconsideração desses elementos impõe limites ao desenvolvimento técnico possível. Neste artigo, serão apresentados essa quarta categoria de elementos, o impacto dela sobre a prática projetiva e as soluções sociotécnicas construídas, e uma forma de pluralizar seus conteúdos. Será exposto também um esboço de duas das abordagens mais exitosas para a democratização do desenvolvimento técnico. A partir disso, serão discutidos: alguns limites e potencialidades da democratização da tecnologia; uma atualização de parte da compreensão simondoniana de desenvolvimento técnico; a necessidade teórica e prática de se descolonizar (ou seguir descolonizando) a filosofia da tecnologia.

Decolonizing Philosophy of Technology: Learning from Bottom-Up and Top-Down Approaches to Decolonial Technical Design

“…From this enlarged point of view, engineering and other technical designs reveal themselves as less professional-only activities. Assuring the "users" (or supported/ partner group) a role not only in the so-called context of use and in the first steps of the design process but also in the, so to speak, more heavily technical design stages 11 as the described decolonial approaches do (Cruz, 2021b) can be positively disruptive. It might be liberating/decolonizing to users/supported groups perhaps as much as it can be to designers and designing itself.…”

“…That is to say, in van dePoel's (2009) stages two and four (conceptual design and embodiment design) in addition to stages one and three (problem analysis and formulation, and choosing one conceptual solution)(Cruz, 2021b) …”