The Individual Progress Test of Gynecology and Obstetrics Residents (TPI-GO): The Brazilian Experience by FEBRASGO

Sá, Marcos Felipe Silva de; Romão, Gustavo Salata; Fernandes, César Eduardo; Filho, Agnaldo Lopes da Silva

doi:10.1055/s-0041-1731803

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“…Serão bonificados na prova teórica do Tego os candidatos que participarem do TPI-GO como R1, R2 e R3, apresentarem um desempenho superior ao percentil 30 (P30) em relação aos seus pares em todas as versões da prova e obtiverem uma percentagem de acertos de pelo menos 50% nas questões de ginecologia e de obstetrícia na última aplicação (como R3). Nesta última condição, os candidatos terão um bônus de 10% nas questões de ginecologia e de obstetrícia na prova teórica do Tego no ano subsequente 11 . A adoção dos percentis 30 e 60 (P30 e P60) como pontos de corte na prova teórica do Tego foi estabelecida pela equipe que implementou a avaliação por meio do método de Angoff modificado 12 .…”

Section: Esteunclassified

“…A adoção dos percentis 30 e 60 (P30 e P60) como pontos de corte na prova teórica do Tego foi estabelecida pela equipe que implementou a avaliação por meio do método de Angoff modificado 12 . Essa escolha se baseou no pressuposto de que pontos de corte referenciados por norma são mais recomendados do que valores fixos (cutoff) por conta da variação nos níveis de dificuldade entre as diferentes versões do TP 11,13,14 .…”

Section: Esteunclassified

“…Com base nesses resultados, é possível avaliar a evolução do grupo ao longo do PRM e compará-lo com as curvas de desempenho nacional em cada categoria (R1, R2 e R3). Para preservar o sigilo, somente poderão receber esses resultados os supervisores de PRM em que pelo menos três residentes de cada categoria se aplicaram ao TPI-GO 11 . Os residentes não são identificados no relatório.…”

Section: Esteunclassified

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O Teste de Progresso na residência médica em ginecologia e obstetrícia: a experiência nacional

Romão

Fernandes

Pereira

et al. 2022

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: Introdução: O Teste de Progresso (TP) é uma avaliação cognitiva abrangente e longitudinal com vantagens para o aprendiz, os programas educacionais e a sociedade. No Brasil, embora seja amplamente utilizado na graduação, existe pouca experiência do seu uso na residência médica. Este estudo visa retratar a experiência da Federação Brasileira das Associações de Ginecologia e Obstetrícia (Febrasgo) nos quatro primeiros anos de implementação do TP Individual do Residente em Ginecologia e Obstetrícia (TPI-GO). Relato da experiência: O TPI-GO foi implementado em 2018, sendo oferecido anualmente aos residentes brasileiros. Nos dois últimos anos, o TPI-GO passou a ser oferecido no formato on-line. Para incentivar a participação, estabeleceram-se critérios que possibilitam dispensa ou bonificação na prova teórica para a obtenção do Título de Especialista em Ginecologia e Obstetrícia (Tego) para os candidatos com melhor desempenho. Os resultados são fornecidos de maneira sigilosa a cada candidato. Os resultados do desempenho dos residentes de um mesmo serviço são fornecidos ao supervisor do programa sem a identificação dos seus residentes, de modo a oferecer subsídios para autoavaliação da qualidade e indicar pontos de melhoria. Discussão: Desde a implementação do TP, verificou-se um número crescente de candidatos inscritos com elevada taxa de aderência à prova. As medianas de desempenho do grupo de residentes evidenciaram evolução cognitiva entre os iniciantes (R1) e os concluintes (R3) dos programas. Conclusão: A implementação do TP na residência é factível e aceitável, apresentando vantagens e benefícios. No entanto, requer preparo e envolvimento da equipe organizadora, além de apoio logístico e financeiro. O sigilo na divulgação dos resultados é recomendável e preserva o candidato. A possibilidade de bonificação e dispensa na prova teórica do Tego é um grande atrativo para a adesão e aderência dos médicos residentes ao TP. A aplicação da prova em ambiente on-line amplia o acesso, com níveis aceitáveis de segurança.

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O Teste de Progresso na residência médica em ginecologia e obstetrícia: a experiência nacional

Romão

Fernandes

Pereira

et al. 2022

Rev. bras. educ. med.

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“…Essa prova contém 100 testes de múltipla escolha com quatro alternativas, sendo 50 testes de ginecologia e 50 de obstetrícia 9 . A matriz de prova e as questões são elaboradas e revisadas pela Comissão Nacional do Tego (CN-Tego), composta por especialistas de diferentes regiões brasileiras 8 . Ao final de cada aplicação do TPI-GO, realiza-se a análise psicométrica dos itens quanto ao grau de dificuldade e poder discriminativo, fornecendo bases para os trabalhos da comissão de revisores no ano subsequente 16 .…”

Section: Teste De Progresso Individual Do Residente Em Ginecologia E ...unclassified

“…Sob a perspectiva dos PRM, o TP fornece informações confiáveis sobre o nível de conhecimento dos seus residentes e permite a identificação de desvios (outliers) que necessitam de maior apoio, supervisão, remediação ou progressão acelerada 6,7 . O desempenho de um grupo de aprendizes de um mesmo PRM no TP permite a avaliação indireta da qualidade dos programas e estágios curriculares, identificando áreas de bom desempenho e setores e estágios com necessidades de melhoria 8,9 .…”

Section: Introductionunclassified

Como avaliar programas de residência a partir do Teste de Progresso?

Romão

Fernandes

Filho

et al. 2022

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: Introdução: Embora o conhecimento especializado seja um elemento fundamental para a prática médica qualificada, não há, na maioria das especialidades, uma avaliação cognitiva unificada dos médicos residentes, e, consequentemente, não é possível verificar o conhecimento agregado durante o treinamento pelos programas de residência médica (PRM). O Teste de Progresso (TP) oferece uma oportunidade para avaliação dos PRM a partir do desempenho dos seus residentes. Em 2018, a Febrasgo implementou o Teste de Progresso Individual do Residente em Ginecologia e Obstetrícia (TPI-GO), que tem sido aplicado em todo o Brasil. Relato de experiência: Este estudo descritivo se refere ao acompanhamento longitudinal dos residentes que iniciaram a participação no TPI-GO em 2018 como R1 (n = 497) e concluíram a participação em 2020 como R3 (n = 314). O desempenho desses residentes no TPI-GO serviu de base para analisar o perfil de 32 PRM localizados nas Regiões Sul (28,1%), Sudeste (68,8%) e Centro-Oeste (3,1%), sendo identificados cinco diferentes perfis de PRM em relação ao desempenho dos residentes iniciantes, diferenças de desempenho entre R3 e R1 e desempenho dos concluintes. Discussão: No Brasil, não são oferecidas avaliações abrangentes e unificadas de conhecimento aos médicos residentes na maioria das especialidades, e consequentemente ainda não é possível incorporar essas informações na avaliação dos PRM. No modelo aqui apresentado, o desempenho dos residentes no TP possibilita inferir sobre o processo seletivo, o conhecimento agregado pelo PRM ao longo do treinamento e o nível de conhecimento dos concluintes, sendo reconhecidos PRM qualificados (tipo 1) e PRM que necessitam de melhorias (tipos 2, 3, 4 e 5). Conclusão: O TP oferece uma oportunidade para avaliação dos PRM a partir do desempenho dos seus residentes. Por meio do modelo aqui apresentado, é possível obter informações para subsidiar decisões institucionais que promovam melhorias dos PRM e do seu processo de formação na especialidade.

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Avaliação longitudinal de estudantes de medicina: o teste de progresso é apropriado?

Pinheiro,

Souza

2023

Estud. Aval. Educ.

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O artigo objetiva aferir se o Teste de Progresso é apropriado para avaliar cursos e estudantes em diferentes fases da graduação de medicina. Analisam-se as características das questões e a confiabilidade de três testes de progresso já aplicados. Constatou-se que, para os estudantes do 2º ano, 76,4% das questões se mostraram de qualidade pobre (bisserial < 0,2); diminuindo para 47,7% no 4º ano e para 25,3% no 6º ano. A confiabilidade dos testes, pelo alfa de Cronbach, foi de somente 0,60 para os alunos do 2º ano, aumentando para 0,76 para os do 4º ano e 0,87 para os alunos do 6º ano. A forma atual do Teste de Progresso mostrou confiabilidade baixa e inaceitável para os estudantes do 2º ano, razoável para os do 4º e ótima para os estudantes do 6º ano. Um aperfeiçoamento dessa forma de avaliação longitudinal é proposto.

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The Individual Progress Test of Gynecology and Obstetrics Residents (TPI-GO): The Brazilian Experience by FEBRASGO

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O Teste de Progresso na residência médica em ginecologia e obstetrícia: a experiência nacional

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Como avaliar programas de residência a partir do Teste de Progresso?

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