Understanding Pro-environmental Behaviour of Accounting and Business Students: Development of a Conceptual Framework

Khan, Habib Zaman; Fatima, Johra Kayeser; Bose, Sudipta

doi:10.1007/978-981-13-3203-6_5

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“…In turn, restricting the perspective to the area of business, composed of courses such as the Accounting Sciences one, which is observed in this study, there is interest in addressing the topic due to the fact that the professionals in this area are the ones responsible for managing the production, distribution, and generation of information for decision making in organizations and, by occupying leadership positions, they can influence the behavior of the collaborators under their leadership (Khan & Bose, 2019;Mohiuddin et al, 2018;Weatherbee, 2010).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Meurer

Costa

2022

Rev. contab. finanç.

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Guided by the possibility of the learning process being affected by cyberloafing behavior, this study analyzed the precedents and consequences of engagement in cyberloafing behavior by Accounting Sciences students based on personal use of the internet and technological devices in the classroom. There is little joint discussion about the precedents and consequences of this behavior, despite the diverse evidence of its importance and influence over the individuals’ different living environments. Thus, these variables represent a topic of interest to understand their effects over students. Cyberloafing behavior has been linked to academic performance, learning experiences, and the emotional state of students, and so it is pertinent to understand its precedents and consequences. The implications of the research are discussed in theoretical, practical, and social terms. The personal and conscious use of the internet and technological devices should be promoted in order to provide gains both at the individual and at the organizational level in the environment the student inhabits. Structural equation modeling was applied to 404 valid participations obtained through an online survey conducted with students from different regions of Brazil. The personal precedents, such as the need for contact with friends, exert a greater effect over cyberloafing behavior. The academic precedents, such as the quality of the materials used in the classes, also presented a significant relationship with cyberloafing behavior. The consequences related with cyberloafing consisted of arriving late to class and academic meetings, procrastinating in the execution of academic activities, and isolating oneself from friends and family. These elements show that cyberloafing is the result of the environment the individual inhabits and that it has different consequences in the student’s life.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Meurer

Costa

2022

Rev. contab. finanç.

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“…Por sua vez, restringindo os olhares para a área de negócios, composta por cursos como o de Ciências Contábeis, que é observado neste estudo, há um interesse em abordar a temática pelo fato de que os profissionais desta área são os responsáveis por gerenciar a produção, a distribuição e a geração de informações para as tomadas de decisões nas organizações e, ao ocupar cargos de liderança, podem influenciar na postura comportamental dos colaboradores sob sua liderança (Khan & Bose, 2019;Mohiuddin et al, 2018;Weatherbee, 2010).…”

Section: Introductionunclassified

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Meurer

Costa

2022

Rev. contab. finanç.

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Resumo Direcionada pela possibilidade de o processo de aprendizagem ser afetado pelo comportamento cyberloafing, esta pesquisa analisou os precedentes e as consequências relacionados à manifestação do comportamento cyberloafing de estudantes de Ciências Contábeis a partir do uso pessoal da internet e de dispositivos tecnológicos em sala de aula. Pouco se discute sobre os precedentes e consequentes desse comportamento, de forma conjunta, apesar das diversas evidências de sua importância e influência sobre os diferentes âmbitos da vida dos indivíduos. Assim, tais variáveis apresentam-se como tema de interesse a fim de compreender seus efeitos sob os estudantes. O comportamento cyberloafing tem sido vinculado ao desempenho acadêmico, às experiências de aprendizagem e ao estado emocional dos estudantes, sendo oportuno compreender seus precedentes e consequentes. As implicações da pesquisa são discutidas em termos teóricos, práticos e sociais. Nesse sentido, o uso pessoal e consciente da internet e de dispositivos tecnológicos deve ser promovido a fim de propiciar ganhos tanto no nível individual como no nível organizacional do ambiente em que o estudante está inserido. A Modelagem de Equações Estruturais foi aplicada a 404 participações válidas obtidas por meio de survey on-line realizada junto a discentes de diferentes regiões do Brasil. Os precedentes pessoais, como a necessidade de contato com os amigos, exercem maior efeito sobre o comportamento cyberloafing. Os precedentes acadêmicos, tais como a qualidade dos materiais utilizados nas aulas, também apresentaram relação significante com o comportamento cyberloafing. As consequências relacionadas ao cyberloafing consistiram em chegar atrasado na aula e em reuniões acadêmicas, procrastinar a execução de atividades acadêmicas e isolar-se de pessoas próximas como amigos e familiares. Tais elementos mostram que o cyberloafing é resultado do ambiente em que o indivíduo está inserido e que gera diferentes consequências na vida do estudante.

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“…In particular, university students have been prominent in these researches, as there is evidence in the literature that indicates that behaviors shaped in the university context tend to be manifested in the work environment and in other social contexts (Meriac, 2012). Thus, higher education is perceived as a solid platform, capable of encouraging and guiding individuals to adopt proenvironmental behaviors (Khan, Fatima, & Bose, 2019). Some researches have specifically observed students belonging to courses in the business area, arguing that these future professionals will be responsible for the production, distribution, and consumption of proenvironmental products, as well as for the promotion of sustainability and corporate social responsibility (Khan et al, 2019;Mohiuddin et al, 2018).…”

Section: Introduction Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Thus, higher education is perceived as a solid platform, capable of encouraging and guiding individuals to adopt proenvironmental behaviors (Khan, Fatima, & Bose, 2019). Some researches have specifically observed students belonging to courses in the business area, arguing that these future professionals will be responsible for the production, distribution, and consumption of proenvironmental products, as well as for the promotion of sustainability and corporate social responsibility (Khan et al, 2019;Mohiuddin et al, 2018). As an example, there is the Accounting Sciences course, the focus of this research, which is under the scope of the business area and has received strong criticism in recent decades for not sharing among its academics and professionals attitudes aligned with ethical social life, sometimes exceeding the limits of moral integrity (Kelly & Alam, 2009;McCabe, Butterfield, & Treviño, 2006).…”

Section: Introduction Introductionmentioning

confidence: 99%

Environmental Responsibility, Psychological Distance, and Environmental Consumption: Mediation in Accounting Students

2021

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RESUMO Objetivo: este estudo teve como objetivo analisar a relação entre a distância psicológica com o consumo ambiental, consubstanciado na intenção de compra e na lealdade a produtos pró-ambientais, mediadas pela responsabilidade ambiental. Métodos: foram analisadas 113 respostas obtidas por meio de uma survey realizada junto aos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis utilizando-se da técnica de modelagem de equações estruturais para identificar as relações propostas e o possível efeito mediador existente entre os construtos. Resultados: os resultados ilustram a existência de mediação parcial da responsabilidade ambiental na relação entre distância psicológica com a intensidade de compra e total com a lealdade dos consumidores. A não rejeição da hipótese de pesquisa expõe a importância da análise de elementos psicológicos frente ao comportamento de consumo de produtos pró-ambientais. Conclusões: as contribuições teóricas indicam que a responsabilidade ambiental é capaz de promover o consumo de produtos pró-ambientais. Em termos práticos, cursos de Ciências Contábeis podem incorporar discussões sobre valores éticos socioambientais, expandindo os debates em sala de aula sobre responsabilidade ambiental para além dos aspectos financeiros voltados especificamente para a criação de valor econômico para a organização.

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Understanding Pro-environmental Behaviour of Accounting and Business Students: Development of a Conceptual Framework

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Environmental Responsibility, Psychological Distance, and Environmental Consumption: Mediation in Accounting Students

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