O presente texto é fruto de uma pesquisa que teve como plano de trabalho “Perspectivas metodológicas em arte-educação: o teatro de formas animadas na sala-deaula”, cuja finalidade foi investigar uma perspectiva metodológica para docente de Artes da cidade de Teixeira de Freitas-BA. A partir disso, propõe-se uma metodologia ao públicoalvo, aos professores e professoras de artes da educação básica do referido município, por meio do teatro de formas animadas (TFA), que é um gênero teatral que integra diversas modalidades: fantoches, teatro de sombras, máscaras dentre outras técnicas. A proposta oferece um recurso didático para as aulas de arte, que irá possibilitar a criatividade e autonomia por meio da experiência, permitindo a contextualização de diversos temas, desde conteúdos escolares a assuntos cotidianos. Trata-se de uma metodologia que surge da criação coletiva e que oferece aos professores-artistas um método que permite reunir a teoria e a prática da criação. A pesquisa convida esses profissionais à experimentação do teatro de formas animadas no processo de ensino-aprendizagem, como mediador para trabalhar o referido tema em seu cotidiano em sala. A pesquisa e análises teóricas sobre o assunto seguem com a criação e a elaboração de uma metodologia por meio de oficinas, visando propor uma abordagem de ensino que pode ser trabalhada de maneira interdisciplinar com um gênero teatral que traga uma diversidade de técnicas à sala de aula.
O presente trabalho tem como tema Os Desafios da Gestão Democrática no Cotidiano Escolar. Tem como objetivo analisar os desafios dessa gestão dentro do contexto educacional e o papel do gestor escolar, de modo que possa propiciar um novo olhar sobre os fatores que necessitam ser refletidos pelo gestor e pela comunidade escolar envolvida, na busca de se propor a democracia na escola. O suporte teórico desse trabalho está baseado em LÜCK (2012), FREIRE (2013), VALLIN (2014) que tratam de assuntos relacionados ao tema. A abordagem metodológica utilizada é de cunho qualitativo bibliográfico. Para tanto, apresentamos um breve histórico da gestão escolar no Brasil, pontuando suas implicações, possibilidades e desafios, podendo assim refletir sobre esse assunto no decorrer da história, de modo que possamos repensar e analisar no contexto atual suas práticas, seus conceitos e desafios que a gestão democrática apresenta.
Este artigo tem como objetivo fundamentalista, as teorias educacionais, baseadas nas pesquisas e estudos científicos na área pedagógica e de saúde mental, aprofundamento nos temas relevantes que levam a reflexão sobre o contexto histórico e social da educação inclusiva, a abordagem dos aspectos socioculturais firmam se no pensamento evolutivo e colaborativo, dentre as formas de evidenciar em cada ser humano suas habilidades, competências e mais, sua colaboração para uma sociedade diversa firmada na integração das diferenças, bem como a reflexão de nós enquanto seres em constante transformação construímos um universo social baseado no amor e no respeito através da inclusão.
Este artigo busca compreender e analisar qual a importância do ensino de Arte na Educação Infantil e também como ela pode ser estimulada para o desenvolvimento das crianças. Assim, essa pesquisa vem expor algumas questões sobre a arte, não para reduzi-la a significações, mas para instigar o pensamento e a discussão, no que se refere ao ensino de Arte na atualidade. Nesse contexto, o intuito foi realizar uma contextualização entre a infância/criança e o ensino da Arte. Para facilitar os conteúdos apresentados ele foi dividido em cinco temas: primeiramente, refletir- sê-a acerca da criança e o ensino da Arte, em sequência será abordado a Arte como área de conhecimento, o ensino da Arte na Educação infantil, O ensino de arte no contexto brasileiro, e por fim o ensino de arte na contemporaneidade.
Em Teatro de Formas Animadas: uma possibilidade metodológica entre produção artística e prática pedagógica, o prof. Gessé Almeida Araújo e a discente Zuliane Batista dos Santos tratam do universo do milenar Teatro de Formas Animadas, mais especificamente do Mamulengo, Teatro de Formas Animadas: uma possibilidade metodológica entre produção artística e prática pedagógica. A proposta da dupla é analisar o trabalho com mamulengos como elementos de ensino e aprendizagem na perspectiva da arte-educação.
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