S tudent projects with industry have much to offer in terms of enhanced student learning, but they can be difficult to create, plan, and manage sustainably. This paper details and distills the best practices from a four-year process to develop an undergraduate business strategy course around a student project with industry. This reflexive process revealed that our traditional analytical approach to business strategy was not teaching students how to create strategy in practice. Integration of course learning objectives with project deliverables was a key to replicating a practical project-based learning experience each semester. The needs for an industry liaison, additional student preparation, and active client engagement in the learning process are also discussed.
Bien que dans le paysage des affaires en Amérique il y ait une profusion de philosophies sur le conseil en gestion traditionnel, la pratique durable des affaires pose toujours un défi. Une amélioration véritable de la performance découle d’une réflexion conduite en toute honnêteté sur les relations psychologiques cachées au sein des fonctions de l’entreprise. La méthode socio-économique facilite la mise en lumière critique des rapports entre les dimensions psychosociologiques et économiques dans une organisation afin d’appréhender les potentiels et les coûts cachés. La méthode socioéconomique combine recherche et intervention, entretiens qualitatifs et analyse économique quantitative. Cet article qui se veut l’expression d’étudiants américains de MBA et de leur formateur, constitue une réflexion sur les apports et les défis que représentent l’apprentissage et la pratique de l’approche socio-économique du management en Amérique.
La principale motivation des organisations pour se lancer dans des efforts d’amélioration continue tels que Lean Six Sigma (LSS) a toujours été d’améliorer les mesures clés de la performance (coût, vitesse, etc.). Cependant, la plupart des efforts ont été confrontés à des échecs significatifs dans la mise en œuvre, principalement en raison du manque de prise en compte des aspects du changement liés à l’organisation et aux personnes. Même si la nécessité de traiter ces aspects clés a été mentionnée dans la littérature, il semble y avoir des lacunes théoriques et empiriques à la fois sur les aspects structurels et de mise en œuvre de la manière dont la Gestion du Changement (CM) / le Développement Organisationnel (OD) sont intégrés dans les efforts d’amélioration continue. Ce document partagera l’expérience de la façon dont une organisation mature a tenté de concevoir et de déployer un cadre intégrant LSS et CM / OD. Cette étude explore également comment une approche socio-économique pourrait remédier aux faiblesses et aux défis auxquels sont confrontés les cadres existants.
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