Neste artigo elaboramos um perfil do público das escolas de instrução elementar da região tradicionalmente conhecida como Sul de Minas. Utilizamos como material de análise uma documentação censitária relativa à província de Minas Gerais, dos anos de 1830. Esse material permitiu estabelecer características como o perfil racial e socioeconômico dos alunos e aspectos relativos a seus grupos familiares. Elaboramos também uma comparação do público das escolas da região sul com o da região central de Minas. Isso tornou evidente a singularidade da população que acessava as escolas da região e a importância de se levar em consideração a diversidade regional nas análises sobre a história da educação em Minas Gerais, no século XIX.
Este artigo tem como objetivo tratar da educação em Campanha da Princesa, cidade mais importante da região Sul de Minas Gerais, no Século XIX. Para tratar da educação em Campanha procuramos situá-la no processo de mudança do eixo social e político da capitania de Minas, que ocorreu a partir de um intenso desenvolvimento da comarca do Rio das Mortes, no final do século XVIII. Destacamos Campanha como elemento central desse processo e da construção de uma identidade territorial que deu origem à ideia do Sul de Minas como uma região específica. Apresentamos algumas particularidades da educação e do público que se encontrava em suas escolas destacando sua especificidade, sobretudo quando comparado com outras regiões de Minas Gerais. Assim, procuramos apontar alguns elementos que sinalizam para a importância de se considerar as especificidades regionais nas análises produzidas pela história da educação de Minas Gerais.
Pereira, Maria C. M. -«Concertação económica peninsular e união aduaneira na imprensa portuense (propostas e resistências no 3º quartel de oitocentos)». In
O presente artigo apresenta o planejamento, desenvolvimento e os resultados obtidos com o projeto “Diversidade e identidade indígena brasileira: uma abordagem entre o presente e o passado”. Trata-se de uma das atividades realizadas pelo Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), da área de História da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). O projeto foi desenvolvido no primeiro semestre de 2015, com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental e do 1º e 2º ano do Ensino Médio de uma Escola de Educação Básica da cidade de Alfenas-MG. O processo de elaboração das atividades até sua aplicação permitiu compreender a importância da experiência em sala de aula proporcionada pelo PIBID. Logo, o programa contribuiu para a melhor preparação dos licenciandos para a futura atuação na educaçãoPalavras-chave: PIBID; Temática indígena; Formação inicial; Ensino Aprendizad
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