This article aimed to describe and analyze the training process of health community agents (HCA) by family health strategy nurses. It is a qualitative research with 17 individuals. Data collection was performed through semi-structured interviews and the analysis was made through the data analysis technique. A category was established: The organization of the educational process in the family health units, in which the themes selected were: nurses as reference team leaders, permanent education, traditional methodologies and education centered on the HCA needs. Through this study we were able to understand that the nurses have less familiarity with permanent education, performing HCA capacitating activities based on traditional teaching methodologies. Investments for capacitating nurses in permanent education are required to allow them to teach HCAs better.
RESUMOEste trabalho relata a experiência da educação permanente (EP) realizada com os auxiliares de enfermagem no Hospital Materno-Infantil no período de junho a outubro do ano de 2012. Trata-se de estudo de natureza qualitativa e optou-se em realizar a coleta de dados a partir da observação participante, que foi toda registrada em diário de campo com roteiro específico, com foco na frequência dos participantes, condução do grupo com enfoque na realização da ação-reflexão-ação e nos momentos de avaliação. O projeto foi submetido e aprovado pelo Comitê de Ética em pesquisa envolvendo seres humanos da Faculdade de Medicina de Marília, protocolo número 638/12. Os dados foram analisados segundo a técnica de análise de conteúdo na modalidade temática. Utilizou-se Paulo Freire (1987) para iluminar a discussão dos resultados. Após a análise dos dados por meio das unidades de significado e processo de categorização emergiram duas temáticas essenciais, sendo elas: vivenciando o processo de ação-reflexão-ação nos encontros de educação permanente e fragilidades encontradas no processo de educação permanente. Experiências como esta demonstram que a educação permanente nos serviços de saúde é uma estratégia potente para a promoção de mudanças nos processos de trabalho, no sentido de que o trabalhador que tem a oportunidade de estar num grupo de EP se enxerga e se posiciona de modo mais ativo e participativo, proporcionando gestão mais compartilhada e poder mais horizontalizado nas instituições. Palavras-chave: Educação; Enfermagem; Educação em Enfermagem; Aprendizagem Baseada em Problemas. ABSTR ACTThis paper describes the experience of continuing education for nursing assistants at a Maternal and Child Hospital from June to October 2012. It is a qualitative study whose data was collected through participant observation and recorded in a field diary following a specific roadmap. It focussed on the participants' attendance, on the use of action-reflection-action model and on evaluation. The project was approved by the research ethics committee of the School of Medicine of Marilia, under protocol No. 638/12. Data were analysed using thematic content analysis. Discussion of results used Paulo Freire´s concepts (1987). After data analysis using units of meaning and categorization process, two main themes emerged, namely: experiencing action-reflection-action in continuing education groups; and weaknesses of the process of continuing education. Such experiences demonstrate that continuing education in the health services is a powerful strategy to promote changes in work processes, since continuing education programs contribute to a more active stance of individuals, promote co-management and the horizontality of power relations within institutions.
RESUMO Revisão integrativa da literatura para compreender a experiência de profissionais da saúde com a educação permanente (EP) como estratégia de formação de recursos humanos. Para seleção dos artigos utilizou-se as bases Medical Literature Analysis and Retrieval System on-line (MEDLINE) e Literatura latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Segundo os critérios de inclusão e exclusão oito publicações foram selecionadas e analisadas por meio da análise de conteúdo. Dois temas emergiram: EP como espaço de escuta, diálogo e integração dos trabalhadores; vivenciando mudanças na prática a partir dos movimentos de EP contribuindo para a autonomia e segurança nas tomadas de decisões. Conclui-se que a decisão de utilizar da educação permanente para a formação dos trabalhadores de saúde ainda se configura em uma atitude ousada, pois é necessário romper com os modelos de gestão autoritários e os processos de cuidar centralizados no profissional de saúde e não no usuário. Palavra Chave: enfermagem. educação continuada. gestão em saúde. administração de recursos humanos. ABSTRAT Integrative literature review to understand the experience of health care professionals with continuing education (CE) as a strategy for human resource training. To select the articles we used the bases Medical Literature Analysis and Retrieval System on-line (MEDLINE) and Literatura latino-Americana and from Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). According to the criteria of inclusion and exclusion eight publications were selected and analyzed using content analysis. Two themes emerged: CE as a space for listening, dialogue and integration of workers; experiencing changes in practice from the movements of CE contributing to the security and autonomy in decision making. We concluded that the decision to use continuing education for the training of health workers still set in a bold move, it is necessary to break with the authoritarian management models and processes of care-centered health care and not the user.
O aleitamento materno é considerado a melhor estratégia nutritiva para o recém-nascido, com inúmeros benefícios para ele e a mãe; como redução da mortalidade na infância, proteção contra diarreias, redução do risco de obesidade, promoção do desenvolvimento da cavidade bucal, promoção do crescimento, aumento do desenvolvimento cognitivo, assim como os ganhos maternos com esse processo: menores índices de sangramento pós-parto e consequentemente menor incidência de anemia, menor prevalência de câncer de ovário, endométrio e mama, recuperação mais rápida do peso pré-gestacional, menores custos financeiros para a família e melhor qualidade de vida. Durante o puerpério, a mulher vivencia diversas transformações relacionadas ao seu estado físico, psíquico e social, o que torna indispensável o apoio de pessoas próximas a ela. O presente estudo tem como objetivo compreender a influência da família no processo do aleitamento materno, através de revisão de literatura. A coleta de dados foi realizada a partir dos descritores “família”, “influência dos pares” e “aleitamento materno” nas bases de dados Latino-Americana e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde (LILACS), Scielo (Scientific Eletronic Library Online) e Base de Dados Bibliográficas Especializada na Área de Enfermagem (BDENF) no período entre 2012 e 2022. Após leitura de títulos e resumos, de 262 artigos foram selecionados 10 para análise por meio da Análise de Conteúdo na modalidade temática. Os estudos evidenciaram as influências positivas e negativas que a rede de apoio exerce durante o aleitamento materno e demonstraram que a influência familiar possui uma significativa importância no processo do aleitamento materno, sendo que as mulheres da família influenciam diretamente nas primigestas, com suas experiências vivenciadas durante o período de amamentação, sejam elas positivas ou negativas. A presença do pai se destacou com um poder significativo no decorrer da fase de aleitamento materno, pois demonstrou apoio emocional para o binômio mãe-filho, sendo que seus conhecimentos sobre a importância do aleitamento materno favoreceu a integração do pai na relação mãe-filho.
Introdução: A Constituição e a Lei de 1990 estabelecem o direito e dever do Estado na saúde pelo SUS. A Educação Permanente em Saúde (EPS) promove a reflexão e transformação nos processos de trabalho. A EPS deve ser guiada pela identificação das necessidades de saúde das pessoas, gestão local e controle social, porém ainda há uma distância entre formação e prática nos serviços de saúde e existem desafios para sua implementação efetiva. Assim, pergunta-se: como se configura a produção do conhecimento acerca das experiências de trabalhadores de instituições de saúde que se utilizam da EPS como estratégia de formação dos profissionais e gestão do trabalho em saúde? Objetivo: levantar e sistematizar o conhecimento sobre as experiências de profissionais de instituições de saúde que utilizam a EP como estratégia de formação e gestão do trabalho em saúde. Método: Estudo exploratório e de vertente qualitativa, realizado por meio de revisão integrativa da literatura. Para seleção dos artigos foram utilizadas as bases Medical Literature Analysis and Retrieval System on-line (MEDLINE) e Literatura latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). 120 artigos foram encontrados, porém após a aplicação dos critérios de inclusão na leitura de títulos e resumos oito publicações foram selecionadas e analisadas por meio da Análise de Conteúdo, modalidade temática. Resultados: Dois temas emergiram: 1) EP como espaço de escuta, diálogo e integração dos trabalhadores; e 2) vivenciando mudanças na prática a partir dos movimentos de EP contribuindo para a autonomia e segurança nas tomadas de decisões. A Educação Permanente em Saúde ainda precisa evoluir e abranger outras categorias profissionais além da Enfermagem, mas é importante que os profissionais se tornem protagonistas de seus processos de trabalho, estejam abertos à escuta do outro e dialoguem com seus colegas para contribuir para a aprendizagem e transformar a realidade. A implementação da EPS como estratégia de educação e gestão nos serviços de saúde possibilita a ação-reflexão-ação diante das necessidades de cada trabalhador, favorecendo o desenvolvimento da autonomia e das tomadas de decisões seguras e fortalecidas pelo coletivo. Considerações finais: A EPS é pouco adotada como estratégia de formação de recursos humanos na área da saúde. Ela pode criar espaços de diálogo e responsabilização dos sujeitos, construir vínculos, desenvolver a autonomia dos trabalhadores, favorecendo a aprendizagem e qualidade do cuidado. Sua implementação requer uma nova lógica de organização e cuidado em saúde, rompendo com modelos autoritários de gestão e processos centralizados no profissional de saúde em detrimento do usuário.
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