O objetivo deste estudo foi verificar, por meio de uma revisão sistemática, com a éticamédica no ensino de graduação de medicina é abordada na literatura. Trata-se de umarevisão sistemática de estudos publicados em português, de 2013 a 2020, disponíveisnas bases de dados da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), SciELO, Lilacs e Medline,utilizando os descritores: Ética, Educação Médica e Estudantes de Medicina. A partir daleitura e análise crítica de 16 artigos pré-selecionados, 12 foram considerados de maiorrelevância para a realização da pesquisa. Verifica-se que os assuntos discutidos naliteratura são diversificados, abrangendo um amplo campo de questões que envolvemmétodos alternativos de ensino da ética na graduação, análise de problemas morais,como os que envolvem o sigilo médico na relação médico-paciente e percepção dosestudantes sobre a disciplina e/ou ensino de ética médica. Estudos mostram que napercepção dos estudantes de medicina existe uma desvalorização do ensino de éticamédica na graduação, bem como a dissociação entre teoria e prática. Ficou evidente queo conhecimento dos estudantes sobre o sigilo na relação médico-paciente ainda édeficiente, mesmo para alunos em níveis avançados da graduação. Havendo consensode que a conduta ética precisa começar a ser desenvolvida ainda na formação inicial doestudante, a fim de se construir um agir profissional eticamente correto. Conclui-se queexistem deficiências no ensino de ética médica, mas essas podem ser superadas quandohouver a valorização da disciplina nos cursos de graduação de medicina e, sobretudo,nas universidades brasileiras.