O presente trabalho é resultado de uma intervenção prática com estudantes de uma escola pública da cidade do Salvador (Bahia), tencionando analisar concepções e metodologias capazes de promover a promoção e a difusão do conhecimento científico sobre Bioenergia na escola pública. Para isso, delinearam-se os seguintes objetivos: identificar a percepção dos estudantes dos anos finais do ensino fundamental sobre Bioenergia através de uma experiência de produção de biodiesel em laboratório; buscar informações em leis e documentos educacionais que articulem os temas Bioenergia, Meio Ambiente e Educação; difundir o conhecimento sobre o uso de energias renováveis no contexto socioeducativo visando agregar valores e práticas sustentáveis na sociedade. Ademais, foi realizada pesquisa documental em leis e documentos educacionais, e utilizados os pressupostos teóricos de Ausubel, Piaget e Vygotsky para referenciar este estudo. Os resultados apresentados indicam que os alunos investigados não possuíam conhecimento prévio sobre energias renováveis e bioenergia, no entanto, pela avaliação dos mesmos, notou-se um avanço significativo, facilitando a assimilação dos conhecimentos acerca desses temas, inclusive por meio de uma cartilha educativa elaborada e socializada com esta finalidade. Na experiência em laboratório, foi utilizada metodologia apoiada numa abordagem construtivista para construção do conhecimento científico sobre a bioenergia.
Este trabalho resulta de uma experiência educativa com estudantes de escola pública no território do recôncavo baiano, visando o conhecimento e o uso de energias renováveis para além da teoria. Para tanto, delimitamos: levantar informações em leis educacionais que articulem os temas Bioenergia, Meio Ambiente e Educação; Elaborar um kit educativo. Realizou-se pesquisa documental em leis que abordam educação. Os conceitos adotados pelos pensadores Piaget e Vygotsky nortearam as ideias principais que foram adotadas durante a elaboração desta pesquisa. Como resultado percebeu-se que a experiência educativa, facilitou a abordagem do assunto e a assimilação do conhecimento sobre energias renováveis e sustentabilidade ambiental.
Trata-se de uma experiência de extensão universitária sobre enfrentamento à violência de gênero em uma escola pública de Feira de Santana, Bahia. O Projeto de Extensão foi desenvolvido por alunos e professores da Universidade Estadual de Feira de Santana entre 2017 e 2018, com o objetivo de visibilizar e combater a violência de gênero na escola. A metodologia do projeto envolveu diagnóstico, planejamento, aplicação de entrevistas semiestruturadas, além de intervenção pedagógica por meio de oficinas, palestras, rodas de conversa, enquetes. A aplicação do projeto resultou numa abertura de diálogo sobre a temática, construção de novos paradigmas ideológicos sobre mulheres, empoderamento feminino, violência de gênero, machismo, etc. Também possibilitou o retorno dos resultados da extensão na universidade (grupo de pesquisa, seminários e proposta de novas disciplinas com abordagem de gênero).
O presente artigo propõe um breve estudo comparado entre três álbuns comemorativos dedicados à imigração italiana no Rio Grande do Sul. Queremos, a partir da comparação, identificar e analisar as semelhanças e diferenças que há na história da imigração italiana que é contada em cada um destes suportes de memória.
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