The growth of distance education has been enhanced by Massive Open Online Course and by the production of content broadcasted on television. The type of learning undertaken by Interactive Digital Television (iDTV) is also called Television-Learning (Tlearning). Due to the possibilities of interactivity emerged with the creation of middleware Ginga, the T-Learning can cover a large number of learners. The marking video is a set of techniques used to insert additional interactive content in a video. As the development of applications for iDTV is still a costly process, because it requires a multidisciplinary team of developers to create tools for producing interactive applications for iDTV is a promising solution. The need for specific knowledge of technology or programming language should not be a prerequisite for this team. This paper presents a tool, called MARKER, for building interactive applications for iDTV whose main actors are the teacher (content creator) and student (interactive video user).
Este relato de pesquisa trata da produção de vídeos interativos por docentes do ensino superior para acionar as capacidades humanas, num contexto em que a experimentação fez surgir uma ferramenta computacional para a construção de videoaulas interativas. A educação a distância abriga um grande acervo de conteúdos audiovisuais que precisam ser atualizados à luz das tecnologias digitais e da interatividade. Apresenta como resultado uma ferramenta para a construção de aplicações interativas, a partir da Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner, utilizando um conjunto de técnicas para inserir informações em vídeo, possibilitando a inserção de conteúdo interativo adicional. Como prova de conceito, quatro docentes produziram videoaulas interativas, fazendo uso de trinta e um recursos interativos. As mídias utilizadas foram do tipo imagem, áudio e vídeo. Os testes foram realizados em TV digital interativa, mas é possível o uso noutras plataformas como Internet e dispositivos móveis. Têm como atores o professor, como criador do conteúdo interativo, e o aluno, como usuário do vídeo interativo. Um teste preliminar sobre a utilidade das videoaulas produzidas foi realizado com alunos do ensino superior e do ensino tecnológico. Os achados desta pesquisa podem servir de base para que conteúdos audiovisuais, como videoaulas, possam ser incrementados.
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