RESUMO -Macacos-prego demonstram identidade generalizada (IG) quando os testes são precedidos de treino de discriminações simples com mudanças sucessivas (DSMS) da função dos estímulos usados nos testes. O presente estudo avaliou se esse efeito facilitador deve-se exclusivamente ao contato prévio com os estímulos. Submeteu-se um macaco-prego a quatro testes de IG com objetos: Teste 1 -diretamente com estímulos novos em uma tarefa de discriminação condicional por identidade; Teste 2 -com os mesmos estímulos do teste anterior após o treino de indução de controle condicional via DSMS; Teste 3 -com estímulos novos previamente manipulados livremente pelo sujeito; e Teste 4 -com os mesmos estímulos do Teste 3 após terem sido apresentados em treino de DSMS. O desempenho do sujeito atingiu o critério de aprendizagem nos testes 2 e 4. O treino de indução de controle condicional via DSMS com os estímulos de teste foi mais efetivo para produzir IG do que a livre manipulação.Palavras-chave: identidade generalizada; discriminação simples; discriminação condicional; macaco-prego.
Generalized Identity Tests with Objects in Capuchin Monkeys (Cebus apella)ABSTRACT -Capuchin monkeys show generalized identity (GI) when tests are preceded by repeated shifts of simple discrimination training (RSSD) with stimuli used in tests. The present study evaluated if that facilitating effect of RSSD training could be due exclusively to the previous contact with the testing stimuli. It was given to a male capuchin monkey four GI tests with objects: Test 1 -an identity conditional discrimination task with new stimuli; Test 2 -with the same stimuli used in Test 1 after RSSD training to induce conditional control; Test 3 -with new stimuli, freely manipulated by the subject previously; and Test 4 -with the same stimuli used in Test 3 after RSSD training. The subject's performance reached the learning criterion in Tests 2 and 4. RSSD training was more effective than free manipulation to produce immediate matching to sample with new stimuli.
Este estudo investigou o possível papel da formação de classes sobre a transferência de função de estímulos no controle de diferentes respostas de resolução de um problema em Rattus norvegicus. O problema consistia em uma tarefa de empurrar um cubo, subir no cubo e puxar uma corrente. Todos os sujeitos foram treinados nas habilidades de teste. O grupo PS (puxar o spot) passou por um treino de puxar spot, o sujeito NPS1 do grupo NPS (não puxar o spot) foi treinado a focinhar o spot e NPS2 não teve treino adicional. Todos os sujeitos resolveram a tarefa. O treino de puxar o spot não se mostrou crítico para a resolução do problema e não favoreceu o desempenho dos sujeitos (PS1 e PS2) submetidos a esse procedimento. Os dados não sustentam que a resolução de problemas do tipo insight possa ser exclusivamente atribuída à formação de classes entre estímulos e respostas.
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