Recebido em 13 de setembro de 2016Aceito em 31 de maio de 2017 Resumo:Produto final do curso da disciplina "Seminário sobre a problemática do ensino de enfermagem", ofertada pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que teve como objetivos: Refletir a respeito da sustentação pedagógica, bases legais e inovações acerca do ensino de Enfermagem; semear ideias sobre o contexto da Educação em Enfermagem, com enfoques teóricos e educacionais; Analisar o desenvolvimento da Educação em Enfermagem no Brasil. Através da busca científica nas bases indexadas de dados LILACS, MEDLINE, PUBMED e SCIELO, bibliografia virtual e impressa de livros conceituais e legislação acerca do assunto, analisamos o tema, concluindo que Enfermagem tem fundamentado seu conhecimento em bases legais amadurecidas, por meio de longo período de discussão democrática, através da participação dos profissionais que executam a assistência e a docência, junto aos órgãos responsáveis pelo seu cumprimento. Contudo, as diretrizes representam a base norteadora no processo de construção curricular, cabendo às universidades, adequar à sua realidade, os projetos políticos e pedagógicos que serão assumidos, visto que a Lei permite essa autonomia. Ressalta-se a importância da participação e compromisso acadêmico de discentes, docentes e da população no processo das reformas curriculares, intentando a participação coletiva e a busca por uma assistência de enfermagem de qualidade. Palavras-chave: Educação em enfermagem; Educação; Legislação; Educação em saúde. Pedagogical support and legislation of teaching-learning: nursing training in BrazilAbstract: Final product of the course the course "Seminar on the problems of nursing education", offered by the Program of Graduate Studies in Nursing at the Federal University of Rio de Janeiro, which aimed to: Reflect about the pedagogical concepts, legal bases and innovations about nursing education; Sow ideas on the education context in Nursing, with theoretical and educational approaches; Analyze the development of Nursing Education in Brazil. Through scientific search in indexed bases LILACS, MEDLINE, PUBMED and SCIELO, virtual bibliography and printed conceptual books and legislation on the subject, we analyzed the issue and concluded that nursing has built its expertise in legal bases matured through long of democratic discussion, through the participation of professionals who perform the care and teaching with the competent bodies and responsible for compliance. However, the guidelines represent only guiding based on the curriculum development process, leaving the universities, fit their reality, political and educational projects to be
A formação é contínua e deve estar presente no cotidiano de trabalho e nesse contexto, emerge a educação permanente, como pacto e aproximação teórico-prática. Estes apontamentos nos dirigem ao objeto deste estudo: A educação permanente no atendimento à formação contínua e seus contrapontos e intersecções à educação em serviço e continuada. Nossos objetivos são o de descrever as práticas educativas em saúde, para os profissionais de enfermagem, enfatizando a educação permanente e analisar os contrapontos e intersecções à efetividade da assistência, mediante a prática de educação permanente. Estudo qualitativo, descritivo, tipo revisão bibliográfica. O estudo aponta que a educação permanente insurge como ferramenta capaz de despertar desejo, no trabalhador, em discutir e refletir acerca do processo de trabalho. No entanto, todas as práticas educativas, tal como a educação continuada e não apenas a educação permanente, tem valor e relevância no campo do trabalho, quando o eixo central é o trabalhador. Palavras-chave: Enfermagem; Ensino; Educação; Educação permanente.
This is an exploratory and descriptive study of a qualitative nature. Its objective is to analyse the formation of strategies for social reintegration of the psychic suffering carrier in the practice of nurses working in hospital psychiatric institutions. For this study, we use, as a basis, the concepts and processes of the formation of strategies presented by Isabel Nicholau, 2001. Twelve nurses with health care experience in hospital psychiatric institutions participated in this study, and data collection occurred through semi-structured interviews in the year 2013. The data revealed that, in addition to human, material, and financial resources, institutional support is needed as is articulation and interaction among professionals and services. The importance of the social dimension and of the negotiation process depicts the development of conception of collective and integrated work. We conclude that strategies are emerging from the daily life of work and are not limited to a rational logic of cost and fundraising, but instead are developed through a negotiated process.
Objective: To analyze how the nursing team from a Psychosocial Care Center II relates its insertion in the service with the work process. Methods: Descriptive, analytical research outlined as a case study with a qualitative approach. The data were collected through semi-structured interviews with nursing professionals and went through content analysis subsidized by Bardin’s work. Results: Two thematic categories emerged: a) Ways of intake in the nursing services at the Psychosocial Care Center; b) Setbacks in nursing routine at the Psychosocial Care Center. Final considerations: The fact that the professionals have not planned to work in mental health nor have training impacts the rhythm of psychosocial care development at the Psychosocial Care Center, forcing them to seek training in the field after admission. Unmotivated by the working conditions, the nursing team suffers from the absence of an interdisciplinary partnership and goes to great lengths to approach psychosocial care.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.