RESUMOEste estudo trata da competição de tênis infantil e sua relação com a educação e formação de crianças. O estudo se justifica pelo fato do tênis ser um esporte que culturalmente valoriza aspectos morais e éticos e por ter recentemente alterado suas regras para competições infantis. O objetivo geral do estudo é descrever e explorar o atual modelo competitivo de tênis das categorias até 10 anos quanto aos seus aspectos educativos e de formação pessoal, segundo a opinião de especialistas. Foram entrevistados onze treinadores de tênis com experiência na área e os resultados indicaram uma importante evolução com relação ao modelo competitivo anterior. No entanto, algumas adequações ainda parecem necessárias. As principais seriam: novas modalidades competitivas, tornando o esporte mais inclusivo e educativo; maior valorização do empenho, consequentemente menor foco no resultado; e maior número de participações competitivas, podendo-se alterar formatos competitivos e calendário. Palavras-chave: Tênis. Esporte. Educação. ABSTRACTThis study addresses the Tennis 10's competition and its relation to children's education and personal development. The study justifies itself as tennis is a sport that values moral and ethical aspects and changed recently its rules in children competitions. The aim of this study is to describe and explore the current child tennis competition model in its educational and personal developmental aspects, according to specialists' opinions. Eleven coaches with expertise in the area were interviewed and the results showed an important evolution with the new model compared to the previous. However some adjustments still seem necessary. The main ones would be: new competitive modalities, turning the sport more inclusive and educational; greater value to effort, consequently minor focus in results; and higher number of competitive participations, being able to alter competitive formats and calendar. Keywords: Tennis. Sport. Education. IntroduçãoO tênis é um esporte com aproximadamente 140 anos de história. Surgido na Inglaterra na década de 1870, se tornou um esporte olímpico e é, atualmente, um dos esportes mais praticados no Brasil, com aproximadamente 1,5 milhão de jogadores 1,2 . O tênis vem sendo cada vez mais estudado no Brasil e já apresenta número de publicações importante em algumas áreas, como psicologia do esporte 3-5 , desenvolvimento técnico-tático 6-8 e treinamento esportivo [9][10][11] . Contudo, a pedagogia do esporte voltada ao tênis ainda carece de estudos. Alguns autores 12-15 sugerem que a pedagogia do esporte não deve limitar-se ao ensino dos movimentos, como aspectos relacionados à técnica e à tática. Segundo estes autores, aspectos educacionais, de inclusão, éticos e morais são tão importante quanto os apresentados anteriormente e devem fazer parte da condução e ensino do esporte.A competição esportiva, por sua vez, é a essência do fenômeno Esporte [16][17][18] . No entanto, é pouco explorada em seus aspectos pedagógicos específicos. Portanto, o presente estudo trata da comp...
Resumo AbstractThis study aims to identify the reasons that lead adolescents to practice soccer and futsal. Thus, the Inventory of Motives for the Regular Practice of Physical and/or Sports Activities (IM-PRAFE-54) was applied to 61 adolescents, ranging from 13 to 17 years old, soccer or futsal players. The results indicated that the main reason to regular practice of these sports in adolescents is pleasure. After that, stand competitiveness, health and sociability. Aesthetics and especially stress control do not seem to be important reasons for this population. The results indicated a high level of self-determination in these individuals, as the pleasure dimension is the most prominent, indicating a greater sign of intrinsic motivation. Stress control is the only dimension which did not exceed the expected mean. These results corroborated with some other studies with individuals at this age and other specific
Resumo: O presente artigo de revisão objetiva estabelecer quais categorias são essenciais à um modelo de competição esportiva infantojuvenil. A coleta de dados foi realizada em quatro fases: 1) Identificação das fontes; 2) Compilação; 3) Fichamento; e 4) Análise e interpretação. Os resultados apontam para duas categorias pilares do modelo competitivo infantojuvenil: a) A competição enquanto elemento estruturante da formação integral do indivíduo e b) A competição de acordo com as possibilidades e expectativas do público infantojuvenil. Verificada a carência de estudos na área, espera-se que esta pesquisa fomente o desenvolvimento de estudos empíricos para identificar necessidades específicas de cada modalidade.Palavras-chave: Criança. Adolescente. Esportes. Educação.
No ano de 2012, a Federação Internacional de Tênis alterou o modelo competitivo infantil de tênis, dividindo-o em três categorias etárias: ''até 8 anos'', ''9 anos'' e ''10 anos''. Cada categoria passou a ter adequações específicas em relação ao modelo competitivo anterior. Neste caminho, o estudo buscou responder a seguinte questão norteadora: as modificações realizadas no modelo competitivo infantil de tênis estão de acordo com os objetivos de formação dos fundamentos técnico-táticos básicos do tênis infantil? Foram entrevistados onze treinadores (sete mulheres e quatro homens) de tênis de clubes e academias de tênis da cidade de Porto Alegre, RS – Brasil, com experiência no ensino do tênis infantil. Os resultados indicam uma relevante melhora no desenvolvimento dos conteúdos técnico-táticos básicos do tênis em relação ao modelo competitivo anterior. No entanto, alguns ajustes ainda são sugeridos pelos treinadores, principalmente para as categorias “até 8 anos” e “10 anos”.
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