Evidências do Enade e de outras fontes-mudanças no perfil do Físico graduado /

O texto utiliza o rico material dos questionários dos estudantes respondidos pelos participantes do ENADE do período 2004/2012. Numa primeira fase, o Escalamento Ótimo é utilizado para quantificar variáveis categóricas ordinais selecionadas. Numa segunda fase, uma Análise de Componentes Principais é realizada nas 7 variáveis selecionadas para compor o perfil socioeconômico (renda familiar, independência econômica, jornada de trabalho, tipo de escola na qual cursou o segundo grau, escolaridade do pai e da mãe, número de corresidentes familiares), gerando três fatores: afluência socioeconômica, autonomia financeira e corresidência. Para cada um dos três ciclos (cursos são tipicamente avaliados a cada três anos), valores médios por ano, Área, sexo e grupo etário, Categoria Administrativa da IES, acesso a bolsas e financiamento, entre outras caracterizações, foram calculados para os três fatores e plotados. Os resultados possibilitaram responder afirmativamente às seis questões de pesquisa formuladas: 1) Existe diferença de perfil socioeconômico dos concluintes das diferentes Áreas? 2) Existe diferença de perfil socioeconômico dos concluintes das diferentes Áreas por sexo e por idade média? 3) A ampliação do universo de alunos de cursos superiores foi inclusiva, isto é, incorporou, com o tempo, classes menos favorecidas? 4) A inclusão foi viesada, isto é, alunos menos favorecidos estariam em cursos de menor demanda e/ou em instituições de menor prestígio? 5) Há efeitos das bolsas (FIES, Prouni, etc.) na distribuição socioeconômica dos concluintes? 6) Existe diferença de perfil socioeconômico dos concluintes segundo Categoria Administrativa? Palavras chave: ENADE; perfil socioeconômico; concluintes; hiato etário; hiato de gênero; diferencial de carreiras, Brasil.

This study aims to contribute to the discussions on public policies concerning graduate courses in Biology with a diagnosis of: evolution of the supply, the profile of graduates and their placement in the labor market. For this, we used data from the INEP (National Institute of Educational Studies Anísio Teixeira) and IBGE (Brazilian Institute of Geography and Statistics). It was observed that the increase in supply was not accompanied by the interest in the Area of Biology, and the ratio between the number of enrollments and graduates is low. To describe the socioeconomic profile of students who complete the course we appealed to Principal Component Analysis, with data from all Areas of the graduates who took the ENADE (National Exam of Students of Higher Education) 2004-2012. The factors obtained show that, on average, Biology graduates are among those socioeconomically less affluent among the Areas evaluated by ENADE. One can also note a difference among those with a BA and those with a License (in Brazil, a BA in Biology does not entitle a person to teach, a License is needed. Students with BA go on to get MSc and PhD), the latter even less affluent and the former slightly more affluent than the average graduating student. Finally, the sample of the 2010 Census allowed to detect that teaching is the career of most biologists, especially females, but also showed that many work in clerical activities or activities not related to the Area. Average wages of different occupations of Biologists are also analyzed and show discrepancies which characterize the different types of insertion in the job market.

No abstract

Este estudo tem como objetivo contribuir para as reflexões sobre políticas públicas referentes aos cursos de graduação e pós-graduação em Enfermagem, apresentando um diagnóstico sobre a evolução da oferta de cursos, o perfil dos concluintes e a sua colocação no mercado de trabalho. Para tal, recorreu-se aos dados do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), aos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e aos do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Observou-se que, tanto na rede pública (em menor escala) quanto na rede privada, houve expansão na oferta de cursos de Enfermagem, que foi acompanhada por um aumento no número de concluintes na área, com exceção de alguns poucos anos. O número de cursos presenciais de Enfermagem cresceu 1.051,9% em 29 anos (8,45% a.a.); o de matrículas, 1.241,3% (9,07% a.a.), e o de concluintes 1.148,6%, (8,78% a.a.). Nota-se que a oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu também aumentou, bem como a procura por vagas nesses cursos. Para a descrição do perfil socioeconômico dos concluintes, recorreu-se à Análise de Componentes Principais, com dados de todos os concluintes das áreas avaliadas pelo Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes), de 2004 a 2019. Dois fatores foram identificados: afluência socioeconômica e autonomia financeira. Em relação à autonomia financeira, os concluintes dos cursos de Enfermagem se enquadravam abaixo da média, levando-se em conta todas as áreas. Quanto à afluência socioeconômica, os concluintes dos cursos de Enfermagem encontravam-se acima da média, considerando-se também todas as áreas. A situação atual da oferta de cursos de graduação, no que diz respeito ao tamanho, à localização geográfica e ao CPC, está apresentada em um capítulo à parte. Por fim, a partir da pesquisa amostral do Censo 2010, foi possível detectar que o mercado de trabalho, para a maioria dos graduados em Enfermagem, mostrou-se concentrado nas ocupações da área de “Enfermagem” propriamente dita e, em segundo lugar, na área de “outras ocupações - sem escolaridade definida”. Este estudo é facilmente replicável para outras áreas do conhecimento.

Enfim, é esse o papel da Fundação Cesgranrio: ser um agente cada vez mais participativo da sociedade brasileira. É nosso intuito contribuir-como fazemos agora-para as reflexões sobre políticas públicas, mas também o é quando atuamos nas áreas da Educação, do Ensino, da Certificação, da Cultura, da Avaliação, dos Projetos Sociais e da Logística de aplicação de inúmeros concursos e vestibulares. Onde houver um Brasil a educar, lá sempre estará a Fundação Cesgranrio.

Este estudo tem como objetivo oferecer uma contribuição para as reflexões sobre políticas públicas referentes aos cursos de graduação e pós-graduação em Medicina, mediante a apresentação de um diagnóstico sobre a evolução da oferta, o perfil dos concluintes e a sua colocação no mercado de trabalho. Para tal, recorreu-se aos dados do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), aos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e aos do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Observou-se que, tanto na rede pública (em menor escala) quanto na rede privada, houve expansão na oferta de cursos de Medicina, que foi acompanhada por um aumento no número total de matrículas e de concluintes. O número de cursos de Medicina cresceu 337,5% (5,22% a.a.) em 29 anos. Nota-se que a oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu aumentou, bem como a procura por vagas nesses cursos. Para a descrição do perfil socioeconômico dos concluintes, recorreu-se à Análise de Componentes Principais, com dados de todos os concluintes das áreas avaliadas pelo Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes), de 2004 a 2020. Três fatores foram identificados: afluência socioeconômica, autonomia financeira e corresidência. Os concluintes da área de Medicina, quando comparados aos concluintes de todas as áreas, possuíam, em média, a maior afluência socioeconômica, a menor autonomia financeira e o menor nível de corresidência. A situação atual da oferta de cursos de graduação no que diz respeito ao tamanho, à localização geográfica e ao CPC está apresentada em um capítulo à parte. Por fim, com a pesquisa amostral do Censo 2010, foi detectado que a carreira da maioria dos bacharéis em Medicina estava concentrada mesmo na ocupação de “Médicos”, fossem eles graduados, mestres ou doutores. Este estudo é facilmente replicável para outras áreas do conhecimento.

Bourdieu and Passeron defended the thesis that the school was the main locus to legitimate and perpetuate class differences. This is reinforced by the multiple proficiency tests used to monitor public policies, which privilege the use of the formal language as part of the instruments and, therefore, penalizes participants with less mastery of the language. We adjusted two hierarchical models with Enade’s results on standard Portuguese grades, using as covariates, indicators of students’ socioeconomic status and economic independence and average values for these variables for the knowledge areas. The linguistic performance is disaggregated into three aspects: textual, orthographic and vocabulary/morphosyntactic. More affluent socioeconomic groups have greater proficiency in the Enade Portuguese Language component, even when controlling for the knowledge area average socio-economic level and financial autonomy of the students. The socioeconomic effect is not as strong as on lower educational level: university students constitute a rather homogeneous group. This reinforces Bourdieu’s thesis that through the social, cultural and economic capital still prevails the domination of wealthier classes over more popular classes, reinforcing the inequality.