RESUMO: O artigo tem por objetivo apresentar o perfil do ensino de Contabilidade Geral e Contabilidade de Custos nos cursos de graduação em Administração do Estado de Santa Catarina por meio dos elementos constantes nos planos de ensino. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa, realizada através de levantamento de dados coletados com base em planos de ensino. Os planos de ensino foram solicitados, primeiramente, através de e-mail encaminhado aos coordenadores dos cursos de graduação em Administração de 81 Instituições de Ensino Superior-IES. Em virtude do baixo retorno resolveu-se, em uma segunda etapa, contactá-los por telefone. Outros planos de ensino foram obtidos no site de algumas IES. A amostra por acessibilidade corresponde a 28 IES, perfazendo 34,60% da população. Os resultados da pesquisa evidenciam as nomenclaturas utilizadas para as disciplinas que abordam os conteúdos de Contabilidade Geral e Contabilidade de Custos, os tópicos contemplados no ementário e no conteúdo programático, bem como as metodologias de ensino, o sistema de avaliação e as bibliografias citadas nos planos de ensino.
Purpose: The objective of this research was to identify the existence of a relationship between intellectual capital, individual absorptive capacity and the innovation performance of the Federal Institute of Santa Catarina’s technical-administrative civil servants. Methodology: Self-administered questionnaires were used as a data collection instrument, applied to the institution's technical-administrative staff, resulting in a sample of 314 respondents. In the data analysis, structural equation modeling was used. The final quantitative analysis structure resulted in 28 variables, distributed among the constructs proposed by the research. Relevance: the relevance of the study lies in the fact that individuals play a role in the creation, transfer and absorption of knowledge, thus factors at the individual level represent an antecedent for performance; therefore, at the time when the codification of knowledge occurs or expands, through assimilation, acquisition, transformation and application, a direct contribution to increasing organizational effectiveness also occurs. Results: The results showed that human capital, structural capital and relational capital influence the individual absorptive capacity, from the perspective of the institution's technical-administrative staff, with the most relevant relationship being that of human capital. Originality/Theoretical contribution: The responses indicated that the innovation performance – analyzed based on the creation and implementation of ideas – is influenced by the individual absorptive capacity. Therefore, through the results obtained, contributions to management were proposed that could contribute to the influence between the constructs, and consequently, to the individual and organizational performance.
RESUMOO artigo objetiva identificar os relatórios publicados pelas Câmaras Municipais da Grande Florianópolis/SC, em seus portais eletrônicos, que possam indicar prestação de contas dos gastos incorridos. Trata-se de uma pesquisa exploratória, realizada por meio de um estudo de múltiplos casos, com abordagem qualitativa. Os dados dos seis portais eletrônicos observados foram coletados por meio de um formulário de observação, elaborado a partir de adaptações do modelo proposto por Santana Junior, Libonati e Vasconcelos (2009) e da metodologia sugerida por Amaral (2007). Após a observação dos portais eletrônicos, enviou-se um questionário por e-mail aos Presidentes das Câmaras Municipais, buscando conhecer a percepção dos mesmos sobre o processo de prestação de contas nos portais. O tratamento dos dados ocorreu de forma qualitativa. O processo de prestação de contas no portal, quando existente, pode estar explicitado por um link específico e, portanto, fácil de ser acessado, ou, então, encontrado no mapa do site ou de ferramenta interna de busca. Conforme ficou * Artigo recebido em
O objetivo do artigo é analisar o desempenho das IES a partir da comparação dos períodos de tempo, das regiões das IES e da formação do reitor. Para tal, foram testadas três hipóteses, H1 - existe diferença estatística entre o desempenho das IES nos seis primeiros anos se comparados aos seis anos subsequentes; H2 - existe diferença estatística entre o desempenho das IES do sul e sudeste se comparados às demais regiões do Brasil; H3 - existe diferença estatística entre o desempenho das IES com reitores formados em Ciências Sociais Aplicadas se comparados às demais formações do Brasil. Com 24 universidades estudadas em doze anos e duas variáveis dependentes (IGC e CPC), chegou-se a contagem de 576 itens a serem analisados. Como resultado do estudo, rejeitou-se H1 e H3. Aceitou-se H2. Conclui-se, nesta pesquisa, que a adaptação estratégica das universidades brasileiras influencia o desempenho institucional.
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