ResumoO conhecimento acerca da neurociência ultrapassou a área da medicina e, atualmente, é foco de estudo da Pedagogia na busca da compreensão da melhor maneira de ensinar para alcançar todos os alunos. Diante disso, o objetivo deste trabalho foi apresentar algumas experiências da neurociência em processo de ensino e aprendizagem, demonstrando sua influência nos diferentes tipos de aprendizado, tais como: aprendizado por afinidade, aprendizado significativo e aprendizado por analogias e metáforas, a partir da realização de uma pesquisa exploratória e descritiva. Os resultados permitem concluir que cada um desses aprendizados apresenta suas particularidades, embora todos apresentem indícios de associações com o conhecimento prévio dos indivíduos e, ao se pesquisar os diferentes tipos de aprendizado, constatou-se que todos eles valorizam o aluno e têm como objetivo despertar sua motivação, promovendo uma experiência de aprendizado diferenciada, personalizada, prazerosa e significativa. Ressalta-se, portanto, a importância de perceber os fundamentos sobre neurobiologia cognitiva, necessários no processo ensino e aprendizagem.Palavras-chave: Aprendizado. Educação. Neurociência. * Submetido em 11
A hipermodernidade trouxe consigo a velocidade das transformações sociais e tecnológicas. Por outro lado, nota-se também o crescimento do individualismo, num contexto social em que cada indivíduo busca atender apenas suas necessidades, num diversificado self-service. Em contraposição, cresce a utilização do design emocional para resolver cada vez mais as necessidades da sociedade, atendendo o máximo de indivíduos possível. O objetivo deste artigo é discutir a utilização do design emocional na sociedade hipermoderna. Os arcabouços teóricos que nortearão esta discussão perpassarão pelas reflexões sobre a hipermodernidade, pelo design emocional e pela inovação mediada pelo design. Infere-se que a partir desta discussões, os projetos dos equipamentos culturais sejam concebidos com um olhar mais humanizado e plural.
Interdisciplinaridade; formação em design; transdisciplinaridade; parcerias; mercado de trabalho.
A abordagem do reuso de produtos de design, sejam estes presentes em quaisquer ramificações, costuma ser uma ferramenta extremamente útil quando se trata de sustentabilidade ou simplesmente como um apetrecho funcional na elaboração de um projeto. Com base nesses aspectos, o trabalho busca analisar, sob a ótica dos três eixos temáticos da sustentabilidade (Econômico, Sociocultural e Ambiental), as possibilidades projetuais de uma proposta de mobiliário residencial.Tendo em vista a elaboração de projetos de produtos que carregam em si uma suposta previsão projetual de que tais objetos possam ser reutilizados de alguma forma, é comum se deparar com soluções projetuais que possuem uma determinada função e que, em um determinado momento ou espaço, essa função sofre uma mutação e isso acarreta a adição de funções distintas das que esse objeto se propunha no início. Porém, essa é uma prática que na maioria das vezes não é tratada durante o projeto, podendo assim ser mais uma consequência do que um ato planejado pelo designer. Portanto, a proposta deste trabalho é colocar em pauta a possibilidade de planejar a reutilização desses objetos antes mesmo que eles sejam inseridos no mercado, prevendo funções distintas para os mesmos e que, principalmente, essas funções possam circular entre si de forma bidirecional em quaisquer circunstâncias sem que suas ideias primordiais sejam prejudicadas.Para sustentar essa pesquisa, servirá de base teórica, referindo-se ao design estratégico, o raciocínio proposto por Ezio Manzini e Carlo Vezzoli, bem como as noções de design emocional mencionadas por Donald Norman (NORMAN, 2008), Deyan Sudjic (SUDJIC, 2010) e Roberto Verganti (VERGANTI, 2012). Para sustentabilidade, apoiado ao design estratégico de Manzini e Verzzoli (MANZINI; VERZZOLI, 2002), será utilizado como base um dos requisitos de um modelo de avaliação de processos de design dos Estados Unidos (Leeds -Leadership in Energy and Environmental Design) que, segundo Barbosa (2009, p.37), a utilização experimental do modelo, mesmo que seja de outro país, é válida no momento em que se considera a ausência de um modelo nacional de análise. Além do modelo, servirá também como base teórica no quesito da sustentabilidade a visão do autor Victor Papanek (PAPANEK, 1998).Portanto, é de se esperar que este artigo colabore com a pesquisa e elaboração de mobiliários que desempenhem múltiplas funções num contexto de reutilização, considerando questões técnicas, estéticas e funcionais. As análises indicaram que é possível estabelecer características estéticas e funcionais a um objeto concebido a partir do design, considerando sua vida útil em consonância com questões ligadas à sustentabilidade. palavras-chave:Design Emocional; Reuso; Sustentabilidade; Mobiliário Residencial.
Resumo: O projeto Exposições Itinerantes surge a partir das demandas curriculares dos Trabalhos Interdisciplinares de Graduação (TIG), direcionados aos cursos de Tecnólogo em Design Gráfico desenvolvidos no Centro Universitário de Belo Horizonte -UNIBH. Refere-se ao desenvolvimento um projeto de programação visual e maquetaria, o qual engloba os conteúdos de Sinalética e Design Corporativo, Acabamento e Design de Embalagens, Insumos Gráficos e Sistemas de Impressão, Pré-Impressão e fechamento de arquivos ao passo que todos esses conteúdos são abordados massivamente na produção e no planejamento de uma exposição itinerante. Nesse sentido, o projeto contou com uma série de estratégias para que as atividades práticas de cada uma das disciplinas contribuíssem com o TIG durante todo seu processo de planejamento, execução e apresentação. Objetiva, portanto, buscar a integração teoriaprática mediante o exercício da observação e análise, na busca de um processo de ensino-aprendizagem pautado na pesquisa e na prática do campo de atuação do designer. Dessa forma, trabalhando a relação interdisciplinar entre os conteúdos, congrega talentos, fomenta a postura cooperativa em detrimento à competitiva, estimula finalidades comunicativas e de informação, no sentido de um resultado transdisciplinar.Palavras-chave: ensino de design, interdisciplinaridade, inovação, exposições, maquetaria. Abstract: The Project Itinerant
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