O objetivo deste estudo é desenvolver uma discussão sobre o Ensino de História para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Dessa forma, entendemos que as dificuldades e limitações do Ensino de História nesse nível de ensino tem ligação direta com o percurso e os acontecimentos históricos. Para elaboração deste texto empreendemos buscas: (a) investigar a constituição da História como ciência e uma disciplina autônoma e (b) identificar quais são as dificuldades e limitações do Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Sobre os aspectos metodológicos, destacamos que se trata de um ensaio pautado num estudo teórico-bibliográfico e documental, o qual buscou dialogar com autores que discutem e problematizam a temática pesquisada, e dentre eles apontamos Bittencourt (2018), Monteiro (2017), Bento (2013), Cainelli e Oliveira (2012), Scaldaferri (2008), Oliveira (2003) e Nadai (1986, 1993). Nesse sentido, analisamos as proposições curriculares (PCN e BNCC) para o Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. No que tange aos muitos obstáculos encontrados, dentre eles elencamos a formação de professores, domínio de conteúdo, transposição didática, compreensão de tempo, história e memória. Sobre as considerações finais, podemos destacar que a temática trabalhada ao longo do texto é resultado de um processo histórico, a qual não tem uma solução simples, mas que o caminho das discussões sobre o tema é a melhor fonte para se buscar as respostas.
Um dos principais problemas enfrentados pelas grandes cidades é o alto fluxo de veículos nas malhas viárias urbanas. Esse problema, que se agrava ainda mais nos horários de pico, exerce efeitos negativos sobre o conforto dos usuários, sobre a segurança no trânsito e sobre o consumo de combustíveis, tendo em vista que grande parte dos tempos de viagens são gastos com os veículos parados. Este trabalho tem como objetivo proporcionar àqueles responsáveis pelo controle do tráfego das cidades, um ferramental teórico e prático capaz de auxiliá-los durante o processo de desenvolvimento de planos semafóricos adequados à realidade, otimizando a operação e o escoamento dos fluxos de tráfego urbanos.
Este texto tem por objetivo identificar os desafios da profissão do Pedagogo na atualidade, afim se superar o preconceito relacionado ao professor homem e o ensino na Educação Infantil e Anos Iniciais. É um estudo pautado na pesquisa qualitativa, fundamentado em estudo bibliográfico com base no materialismo histórico, na busca de dialogar com os autores que discutem a temática. Em um no primeiro momento realiza um breve histórico sobre a profissão do pedagogo, entendendo como se deu a ascensão da mulher no campo de trabalho do magistério no Brasil, assim como o contexto histórico que este fato aconteceu, ao passo que esse processo levou o afastamento do homem do ensino voltado às crianças menores. Em um Segundo momento discute-se o a reinserção do homem na profissão de pedagogo na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, contribuindo para a superação do paradigma que envolve o homem e a pedagogia. As reflexões realizadas neste estudo contribuem para desvelar algumas ideias que permeiam a sociedade e o senso comum no que tange ao trabalho do professor homem nas escolas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais.
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