Abstract-This paper aims to develop a mobile-assisted language learning (MALL) application for English intensive course (EIC) using user centered design method. This method consists of four steps: 1) specify context of use; 2) specify user and organizational requirements; 3) produce design solution; and 4) evaluate design against user. The result shows that users (students) feel that the MALL application can help the students to study and comprehend the EIC material. Students can use the MALL application for self-study, inside and outside the classroom, whether in idle or mobile. For the lecturers, the MALL application is very helpful in teaching and learning process.Intisari-Makalah ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi mobile-assisted language learning (MALL) untuk mata kuliah English Intensive Course (EIC) menggunakan metode user centered design (UCD). Metode UCD yang digunakan terdiri atas empat tahap, yaitu: 1) memahami dan menentukan konteks pengguna; 2) menentukan kebutuhan pengguna dan organisasi; 3) solusi perencanaan yang dihasilkan; dan 4) evaluasi terhadap kebutuhan pengguna. Hasilnya menunjukkan bahwa pengguna mahasiswa merasa aplikasi MALL yang dikembangkan membantu mereka dalam belajar dan memahami materi mata kuliah EIC. Mahasiswa dapat menggunakan aplikasi MALL untuk belajar secara mandiri di dalam dan di luar kelas, baik dalam keadaan diam maupun mobile. Adapun untuk pengguna dosen, aplikasi MALL sangat membantu dalam proses belajar mengajar. Kata Kunci-MALL, EIC, UCD.I. PENDAHULUAN Evolusi teknologi mobile, baik dari segi perangkat keras maupun perangkat lunaknya, telah membawa perubahan yang dramatis dalam gaya hidup manusia. Hari ini, hampir setiap orang memiliki perangkat mobile seperti smartphone dengan kemampuan komputasi layaknya PC. Keragaman aplikasinya, mulai dari aplikasi sosial media sampai dengan aplikasi perkantoran, serta kemudahan menggunakan fungsi-fungsinya, membuat pengguna dapat bekerja dan berkomunikasi dalam keadaan mobile. Beberapa orang bahkan menganggap bahwa kemudahan fungsionalitas tersebut adalah inti dari strategi pembelajaran pada institusi yang lebih tinggi [1]. Pembelajaran berbasis mobile atau m-learning adalah subset dari e-learning yang merupakan generasi baru dalam pembelajaran dengan menggunakan perangkat elektronik sebagai sarana untuk menyampaikan materi pembelajaran [2]. M-learning adalah pembelajaran personal yang dilakukan di mana saja dan kapan saja dengan menggunakan keuntungan fungsionalitas yang disediakan oleh perangkat mobile [3], [4]. M-learning memiliki banyak keuntungan, antara lain lebih ditekankan pada pembelajaran kolaboratif, meningkatkan mobilitas, menghemat waktu, ramah lingkungan, interaktif, dan murah karena menggunakan teknologi terkini [5], [6].Salah satu jenis pembelajaran m-learning adalah mobileassisted language learning (MALL) yang berhubungan dengan penggunaan teknologi mobile dalam proses pembelajaran bahasa (semua bahasa) [6]. Teknologi mobile tersebut memiliki karakteristik dalam hal portabilitas, konektivitas, interaksi ...
Abstract-Mobile-assisted language learning (MALL) is the new generation of e-learning. It deals with the use of mobile technology in language learning. The aims of this research is to develop a MALL application as additional media for English intensive course textbook, that help students to understand the course materials both inside and outside classroom using mobile devices. This research used R&D method with 5 steps, start with 1) identification of IC textbook; 2) product development; 3) product validation; 4) application feedback; and end with 5) product review. The result shown, that the application of MALL for English intensive course is very useful and helpful as a supplement for the IC textbook. The student can use the application both inside and outside the classroom (mobile), so it could give impact on increasing student motivation in understanding the materials. In addition, the application is able to control the users that login to the application as a prevention to the irresponsible user that violated copyright of this application.
The Mobile Intensive Course (MIC) application version 2 is an application designed to assist the learning process of the English intensive course subject. Measurement of the application usability has never been done before, so the effectiveness, efficiency, and user satisfaction for this application have not been measured yet. Also, usability measurement can be used as a reference for the level of user loyalty, whether it is net promoters, passive users, or detractors. One of the usability measuring tools that are easy to use but still valid and reliable, is the System Usability Scale (SUS). The purpose of this study was to test the usability of the application to determine the quality using the SUS questionnaire. This research was conducted in four steps, namely 1) trying out the application to the respondents; 2) distributing SUS questionnaires; 3) calculating the average SUS score; 4) analyzing the average SUS score. This study involved 37 respondents consisting of students and EIC lecturers. The results of this study indicates that the usability of the application can be accepted by users with an average SUS score of 70.61 and obtained C mark based on the CGS assessment. Nevertheless, the application only obtained passive users. The average contribution value for learnability was still low, namely 1.9 from the maximum score 4. It is necessary to improve future applications in terms of application learnability that allowing users to be more familiar with applications and potentially becoming net promoters.
This study intends to know the vocabulary size of English Department Students in eight semesters. The population of this research is all students in English Department, specifically in eight semesters (class of 2013). This research used purposive sampling in taking the samples, and there are 21 students as the sample obtained from 122 students as the population. The method of this research is quantitative method. The instruments which the researcher used in collecting the data are fix test to measure how large students’ vocabulary size, that divided into two test; Receptive Vocabulary Size Test (RVST) and Productive Vocabulary Size Test (PVST). In analyzing the data, it is used numerical descriptive statistic to describe students’ vocabulary mastery first, and then calculate the vocabulary size. The result of this research shows that students’ receptive and productive vocabulary size were 3,110 words and 1,841 words respectively or in general around 4,905 words,with the receptive vocabulary knowledge was higher than productive vocabulary knowledge. However, it has shown a low result for the students who learned English for about eight semesters, it should be more than that.
Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini bertujuan untuk membantu memaksimalkan pembelajaran bahasa Inggris bagi anak-anak usia sekolah dasar di Rumah Belajar dan bermain, sekaligus mengenalkan bahasa Inggris bagi mereka yang belum pernah mempelajarinya. Kegiatan ini difokuskan pada pembelajaran dan pelatihan berbicara bahasa Inggris dengan menggunakan metode Role play. Target yang ingin dicapai adalah terciptanya kegiatan belajar bahasa Inggris yang menyenangkan dan meningkatnya kemampuan berbicara bahasa Inggris para peserta pelatihan. Hasil dari pelaksanaaan kegiatan pengabdian menunjukkan bahwa metode role play efektif dalam meningkatkan motivasi peserta pelatihan untuk belajar bahasa Inggris. Melalui kegiatan pengabdian ini juga mereka dapat mengenal banyak kosa kata bahasa Inggris dan menggunakannya dalam komunikasi lisan sederhana. Diharapkan kegiatan pelatihan bahasa Inggris seperti ini dapat terus berlanjut, sehingga anak-anak di Rumah belajar dan bermain dapat memiliki kesempatan belajar bahasa Inggris lebih lanjut, tidak hanya pada keterampilan berbicara tetapi juga keterampilan bahasa Inggris lainnya.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.