Systematic review and meta-analysis of literature were conducted examining the effectiveness of the National Institute for Child Health and Human Development Investigative Interview Protocol in improving the quality of child forensic interviews. Online databases were searched for journal articles published between the years 2000 and 2013. Measures of interview quality were the type of interviewer utterances and the amount of information provided by children. Five studies met criteria for inclusion in the meta-analysis. Weighted mean of the effect sizes was calculated for each outcome measure. Protocol interviews had more invitations (g = 1.60) and fewer option-posing (g = -.95) and suggestive prompts (g = -.63) than standard interviews. Children interviewed by the protocol provided more central details (g = .90) in response to invitations than controls. Meta-analyses of a subset of preschool children samples revealed that protocol interviews had more invitations (g = 1.46), fewer suggestive prompts (g = -.61), and fewer option-posing prompts (g = -1.05) than controls. Findings corroborate results from previous studies that suggested the benefits of the protocol on the interviewers' performance and on children's informativeness. However, protocol did not show the same performance with regard to preschool children.

Abstract:Studies have addressed features of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) in higher education, but the potential relationships between ADHD symptoms, dimensions of college adjustment and students' work self-efficacy remain scarcely explored. The aim of this study was to test a theoretical model in which the dimensions of college adjustment mediate the relationship between ADHD symptoms and work self-efficacy. Participants were 509 college students from two Brazilian public universities. Data were collected using questionnaires and analyzed using a path analysis model. The ADHD symptoms affected work self-efficacy exclusively through college adjustment problems. Improving students' well-being, social support networks, study habits, and feelings regarding their majors and the university may reduce the potential disadvantages in work self-efficacy caused by ADHD symptoms. Keywords Adaptación Académica Como Mediadora Entre Síntomas del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y Autoeficacia ProfesionalResumen: Estudios han abordado características del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en el contexto universitario, pero siguen poco exploradas las posibles relaciones entre los síntomas del TDAH, dimensiones de ajuste académico y la autoeficacia profesional de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue testar un modelo teórico en que dimensiones de la adaptación académica medían la relación entre síntomas del TDAH y autoeficacia profesional. Participaron del estudio 509 estudiantes universitarios de dos universidades públicas brasileñas. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios y analizados mediante un modelo de path analysis. Los síntomas del TDAH interfirieron en la autoeficacia profesional exclusivamente por medio de problemas de adaptación académica. El aumento del bienestar, la red de apoyo social, los hábitos de estudio y los sentimientos ante la carrera y la universidad de los estudiantes pueden disminuir las potenciales desventajas en la autoeficacia profesional, causadas por los síntomas del TDAH.Palabras clave: trastorno por déficit de atención con hiperactividad, ajuste, autoeficacia

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The construction of the 18REST, a short 18-item inventory to describe students' position on John Holland's RIASEC interest types, is documented. The instrument is meant to be used in large-scale assessment in education and on the labor market, supplementing information on school achievement and social-emotional skills. This research was carried out in Brazil, initially with two independent samples composed by adolescents and adults. The 18REST's psychometric properties are compared to those of the more extended RIASEC item pool and confirmed in a new independent undergraduate sample. Despite differences between genders were found as expected, invariance measurement across gender was indicated. Different ways to use the 18REST in large-scale assessment are discussed.

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A análise de componentes principais é útil para selecionar bons itens quando a dimensionalidade dos dados é desconhecida?Um lugar-comum psicométrico é que, se um instrumento é novo ou dele pouca informação empírica se dispõe, então o primeiro passo deve ser conduzir uma análise exploratória. De fato, essa é uma etapa essencial e, para tanto, existem diferentes técnicas de redução de dados, como a análise fatorial exploratória e a análise de componentes principais (Black et al., 2012;Tabachnick & Fidell, 2007). Ao serem testados os itens de uma nova escala pela primeira vez, o desafio é duplo: o pesquisador quer, ao mesmo tempo, determinar a dimensionalidade dos seus dados e escolher os melhores indicadores. Este editorial enfatiza os perigos de conduzir a seleção de bons itens utilizando a análise de componentes principais quando a dimensionalidade dos dados é desconhecida.A análise fatorial exploratória e a análise de componentes principais são métodos de redução de dados com propósitos distintos. Não é o objetivo deste editorial explorar essas diferenças em profundidade, dada a existência de literatura abundante sobre o assunto (e.g., Damásio, 2012;Gorsuch, 1990;Markus & Borsboom, 2013). Ainda assim, um contraste merece ser enfatizado. Enquanto a análise fatorial implica um modelo populacional que busca reproduzir a matriz empírica de variâncias e covariâncias dos itens (ou seja, há ênfase na variância comum), os componentes principais buscam apenas representar a variância total em um conjunto menor de variáveis (Yanai & Ichikawa, 2006). Disso decorre que, mantendo número de dimensões, itens e rotação constantes, a diferença entre os resultados dessas técnicas será tão maior quanto mais imperfeitos forem os indicadores (i.e., quanto mais erro de medida apresentarem). Por exemplo, se a carga verdadeira do item j no fator η for 0,30 (0,30 2 =9% de variância compartilhada com o fator), então existirão 81% de variância não explicados por esse fator. Se essa variância remanescente for puramente erro, será considerada como tal na análise fatorial, mas poderá ser incorporada às cargas da solução de componentes principais. Gorsuch (1990) ilustrou como cargas componenciais espúrias podem surgir de uma situação como essa.Neste breve estudo, ilustramos os problemas da seleção de itens com base em uma solução componencial quando a dimensionalidade dos dados é desconhecida. De maneira geral, exagerar o número de dimensões, isto é, cometer overfactoring, acarretará a manutenção de um modelo incorreto, com estimativas paramétricas enviesadas (Brown, 2015). Ainda assim, esse problema é potencialmente maior na análise de componentes principais, pois seu objetivo é representar a variância total dos dados com um mínimo de componentes ou índices. Se o pesquisador está explorando a qualidade de um novo conjunto de itens, a solução de componentes poderá levar à manutenção de itens pouco discriminativos.Utilizando o pacote lavaan (Rosseel, 2012), foram simuladas as respostas de 500 indivíduos a 12 itens avaliativos de um fator latent...

Dichotomous thinking is a propensity for individuals to understand events as opposites, in a binary way. There are currently two inventories that accurately measure this construct, the Dichotomous Thinking Inventory, and the Dichotomous Thinking in Eating Disorders Scale. The present study aimed to carry out a review process to compile all the empirical studies that have made use of either of these instruments. To achieve this goal, we carried out a scoping review. We conducted a search using the keywords “Dichotomous Thinking Inventory,” “Dichotomous Thinking in Eating Disorders Scale,” and “Thinking Style” in the databases PubMed, Science Direct, and PsycInfo. No limits were imposed on the review. We found 19 articles that met the pre‐established criteria; the concentration of research occurred in the last 10 years. It was possible to clarify that the dichotomous way of understanding events occurs, in general, in the presence of maladaptive traits of personality.