A pesca pode ser utilizada para o comércio, lazer e fonte de alimentação, sendo uma das principais atividades na Amazônia, responsável pela geração de emprego e renda. Há diversos problemas ocasionados pela interferência humana nessa atividade. Com isso, a presente pesquisa teve por objetivo identificar os principais impactos socioambientais que, na visão dos pescadores locais, estão relacionados com a pesca do camarão-da-amazônia (Macrobrachium amazonicum) no Rio São José, do município de Abaetetuba/PA. Para tanto, foi realizada a aplicação de um questionário dividido em quatro blocos com um total de 66 perguntas, sendo aplicado com 16 pescadores da região em estudo, com o intuito de identificar o perfil socioeconômico destes, bem como investigar aspectos relacionados com a prática da pesca no rio. Os dados obtidos mostram que todos são naturais do município, sendo 25% pertencentes ao gênero feminino e 75% ao masculino. Do total, 50% dos pescadores afirma que o tamanho dos camarões capturados nos últimos anos diminuiu, e 81% afirma que essa espécie diminuiu muito em quantidade devido à poluição, ao aumento da população em torno do rio e ao elevado número de pescadores. Conclui-se que muitos dos entrevistados ainda vivem em condições socioambientais inadequadas, com ausência de saneamento básico, água potável e sem tratamento de lixo, o que contribui para a poluição do rio, prejudicando assim a espécie e, portanto, a atividade pesqueira.
O objetivo desta pesquisa foi compreender de que forma a utilização de um texto científico pode contribuir para o entendimento de conceitos relacionados com a área ambiental no ensino de Biologia para estudantes do ensino médio. A pesquisa qualitativa, descritiva e participante ocorreu em uma escola estadual na cidade de Natal, Rio Grande do Norte, em duas turmas, divididas em um grupo de intervenção e outro de observação participativa. Os resultados mostram que o grupo de intervenção apresentou maior quantidade de conceitos ecológicos básicos e inseridos em uma problemática ambiental, com mais propriedade e melhor fundamentação do que o testemunhado nas respostas do grupo de observação participativa, significando que houve maior construção de conhecimento. Assim, o uso de estratégias bem definidas de leitura e a participação direta do professor facilitaram e incentivaram a discussão do texto de divulgação científica nas aulas, possibilitando uma aprendizagem significativa, diversificada e dinâmica.
O presente artigo aborda aspectos relacionados com a temática inclusão em espaços educacionais, com o objetivo de identificar por meio da percepção de estudantes e professores do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFPA - Abaetetuba, a presença ou ausência de acessibilidade para pessoas com deficiência visual nos espaços laboratoriais de biologia da instituição, além de verificar as possibilidades de inserção de recursos de Tecnologia Assistiva nestes ambientes. A abordagem da pesquisa é qualitativa e exploratória, detendo também, natureza investigativa, na qual foi disponibilizado um questionário por meio da plataforma do Google Forms para os estudantes do curso e outro para os professores. No total, 35 alunos e 8 docentes participaram desta, expondo suas percepções sobre as questões levantadas. Os resultados mostram que 88% dos participantes discentes consideram que a acessibilidade dos ambientes laboratoriais é regular, assim como, 60% dos docentes apontam que os espaços não estão de acordo com parâmetros ideais de acessibilidade. Com isso, se faz necessário a realização de melhorias e adequações dos ambientes com o intuito de contribuir com a autonomia, participação e melhoria do processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência visual nestes espaços.
O objetivo desta pesquisa foi verificar a presença dos Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável (ODS) nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC's) de licenciatura na biologia da região amazônica paraense, além de investigar a abordagem que estes documentos fazem sobre a educação para a sustentabilidade. Com natureza quantitativa e qualitativa, foi realizada uma análise documental, verificando que 5 dos 17 ODS estão presentes em todos os PPC's, dois não foram encontrados em nenhum deles e três se fizeram presentes em 80% dos documentos. Embora não explore ODS e o conceito de educação para a sustentabilidade de forma descrita, é possível perceber perspectivas em documentos que fazerem precisão com responsabilidade para a formação de um profissional socioambiental. Com isso,
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